Биография Пифагора и его школа
Среди противоречивых учений своих учителей Пифагор искал живой связи, синтезаединого великого целого. Он поставил себе цель - найти путь ведущий к свету истины, то есть познать жизнь в единстве. С этой целью Пифагор посетил весь древний мир. он считал, что должен расширить и без того уже широкий кругозор, изучая все религии, доктрины и культы.
Он жил среди раввинов и много узнал о тайных традициях Моисея, законодателя Израиля. Затем посетил Египет, где был посвящен в Мистерии Исиды. В Финикии и Сирии Пифагор был посвящен в Мистерии Адониса, и, сумев пересечь долину Евфрата, он находился достаточно долго у халдеев, чтобы перенять их секретную мудрость. Пифагор посетил Азию и Африку, в том числе Мелефис, Индустан и Вавилон. В Вавилоне он изучил знания магов.
Будучи посвященным во все древние Мистерии, философ возвратился в Грецию, где основал школу, в г. Кротоне. Целью Пифагора было не только передать свое учение группе избранных учеников, но и применить эти учения к воспитанию юношества и жизни государства. В конце своей жизни Пифагор попытался провести реформу государственного устройства, идеал которого состоял в порядке и гармонии и был чужд олигархии. Принимая дорийскую конституцию как таковую, он стретмился внести в нее новое устройство: сверхполитический власти («совета тысячи») создать власть науки с совещательным или решающим голосом во всех вопросах («совет трехсот») . «Совет трехсот» пополнялся исключительно из числа посвященных. Таким образом, Пифагор стремился поставить во главе государства умных правителей, «опирающихся на высшее знание». То, что удалось сделать Пифагору, хотя бы на короткое время, не удавалось никому из посвященных. Но эта реформа произойдет 30 лет спустя, а по прибытии в Кротон философ пытается открыть школу, чтобы передать свои знания следующему поколению.
О прибытии Пифагора в Кротон сохранилось интересное свидетельство Дикеарха. Когда Пифагор прибыл в Италию и появился в Кртоне. Он расположил к себе весь город как человек много странствовавший. Необыкновенный и по своей природе богато одаренный своей судьбой. Он обладал величаввой внешностью и большой красотой, благородством речи, нрава и всего остального. Сначала, произнеся долгую и прекрасную речь, он очаровал старейшин, собравшихся в совете, затем по их просьбе дал наставления юношам, после этого детям, собранным вместе из школ и, наконец, женщинам, когда и их созвали, чтобы его послушать.
<span>Он был человеком с сильными социальными и политическими предубеждениями и глубоким чувством собственной значимости. Он был избранным лидером, пророком, но не без хитрости и хорошего знания практических деталей и средств, которые только и могут объяснить его последующий феноменальный успех.</span>
Билет 1
1)Н.О.В-началась в
1916г-Причины:1)массовое изъятие земель
составила 45 млн.бес .Война поглощала огромное количество сырья,
продовольствия, скота и других материальных ценностей2) увеличены земские сборы
и байский волостной алым. Налоги на местное население возросли в 3-4раза.3)
Колониальная политика4)П.м.В .Повод: царский указ от 25 июня 1916 г. о
реквизиции на тыловые работы от 19 до 43 лет, должны быть реквизировать
500тыс.чел. Крупнейшими центрами восстания были Семиреченский и Тургайский
очаги. Характер:1)Н.О.2)Антиколониальный.3)Антип еретический Восстание будет
подавленно, но не смотря на поражение, продемонстрировало рост классового самосознание
каз.народа.
2)Курс на освоение целены 1954г.Целина-Это не паханная земля. Цель
целены: увеличить производство зерна за счет распашки дополнительных, планировалось
13м.га.земли в том числе Кз 6,5 млн га целинных
земель.(с.к.о,кустанайская,павлодарская,акмолинская,актюбинскя,тургайская)Нарушение
экологического баланса приводило к тяжелым последствиям: развивалась эрозия
почв, выветривался плодородный слой почвы, со крашение мяса и молока, резкое сокращение
школ с казахским языком обучения
3)Милитаризм-госуд. идеология, политики массовая психология,
имеющие целью самоценное наращивание военной мощи гос. и захватнической войны
как главный инструмент внешней политики.
<span>Билет2 </span>
<span>1)В 1917г в России произо. февральская революция ее результатом
стало свержение царя. К власти приходит временное правительство буржуазное помещише. В каз. На чили создаваться
местные органы, Временно правителей каз. народа были назнач(тургайская-Букеханов,Жетесу-Тынышпаев,Туркестан-Шукай)
В марте 1917 г. повсеместно были созданы Советы рабочих и солдатских
депутатов.Период с весны до осени 1917г по все стане <span>установилось Временная правительство. </span></span>
2)В 90хг. После развала СССР начался переход от плановой
экономики к рыночной экономике1)прибытизация2)это переход гос. в
собственице3)реформы налогов 4)развитие малого бизнеса 5)новая банковская
политика 6)разукрупнение манонологий.
<span>3)<span> Нарушение в ходе
развития экономики; проявляется в абсолютном падении производства, недогрузке
производственных мощностей, росте безработицы, нарушениях в денежно-кредитной и
валютно-финансовой сферах и др.</span></span>
<span>французский физик Дени Папен в 1679 году </span>
