Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
А). - Какие главные достижения географической науки в древности вы можете назвать?
Б). - Перечислите главные открытия эпохи средневековья.
В). - Какой вывод можно сделать о развитии знаний о Земле в античное время и в эпоху средневековья ?
Г). - Что мы будем изучать дальше?
Учащиеся:
Отвечают на вопросы учителя:
А) 1.В древности были совершены первые дальние морские путешествия, открывались и заселялись новые земли. Наиболее изученными были территории, примыкающие к Средиземному морю..
2. Географии как науки зародилась в Древней Греции.
3. Учёные того времени описали известный им мир, составили карты, которыми люди пользовались в течение сотен лет.
4. Греки правильно определили форму и размеры Земли.
Б)1. Арабы в Индии.
2. Викинги в Исландии, Гренландии и Северной Америке.
3. Марко Поло в Центральной Азии.
4. Путешествие нашего земляка А. Никитина в Индию.
В). Были открыты новые земли, географические знания о Земле со временем расширялись.
Г). Формулируют название темы урока.
Проблемная ситуация.
Учитель:
1 . Проводит беседу с элементами самостоятельной деятельности учащихся с использованием учебника.
Вопросы:
- О каких географических событиях нам предстоит узнать?
- Когда они происходили?
Исторический период, когда европейскими мореплавателями и путешественниками были сделаны географические открытия принято называть эпохой Великих географических открытий (ВГО).
Однако люди совершали географические открытия, которые заслуживают определения "великие" и до и после этого периода.
Поработаем с лентой времени. Что произошло в эпоху ВГО?
Учащиеся:
Слушают учителя.
Работают с текстом учебника (стр. 22), анализируют свою деятельность, отвечают на вопросы.
Открытие Америки, морского пути в Индию, походы испанских конкистадоров в Ю.Америку.
Эти события происходили в период с ХV по XVIII вв.
Были открыты новые материки и впервые совершены кругосветные плавания.
IY. Разработка нового материала.
Учитель:
- В средние века европейские купцы торговали с Индией.
1)- Вспомните, каким путём они доставляли товары из Азии в Европу?
Но ведь в 15 веке земли на востоке Средиземного моря были захвачены турками, они не пропускали торговые караваны, часто грабили их.
2). - Как вы считаете, что могли предпринять европейцы для того, чтобы все же добраться до Индии?
Первыми это удалось сделать жителям Пиренейского полуострова и, прежде всего жителям Португалии.
3). - Почему именно португальские мореплаватели совершали эти плавания?
Найдите ответ на вопрос в тексте учебника (стр.22)
4).- Кто из португальцев первым обогнул Африку и достиг Индии?
Найдите ответ на вопрос в тексте учебника (стр.24)
5). - Покажите маршрут плавания Васко да Гамы на карте.
6). - Каков географический результат этих плаваний?
Найдите ответы на эти вопросы в тексте учебника (стр.24)
Испания в 15 в. также искала морские пути к богатым странам Востока, в Индию.
Однако вокруг Африки морской путь был захвачен португальцами.
7). - Как вы думаете, как могли выйти из этого положения испанцы?
Именно так думал Христофор Колумб.
Проследите по текстовой карте маршрут первого плавания Колумба, какие географические объекты встретил он на своём пути? Покажите их на карте (стр.23).
8). - В каком году проходило первое плавание Колумба?
9). - Каковы географические результаты плавания Колумба?
Прочтите текст в учебнике(стр.22-23)
Учащиеся:
1). По Великому шёлковому пути, т.е. сухопутным путём или до берегов Средиземного моря.
2). Найти морской путь в Индию вокруг Африки.
3). Учащиеся работают с текстом учебника и находят ответ на вопрос.
1. Научились строить новые корабли - трёхмачтовые каравеллы. Они были легки, быстроходны, могли двигаться под парусами и при боковом, и даже при встречном ветре.
2. Генрих Мореплаватель, принц Португалии организовывал морские экспедиции, основал мореходную школу, поощрял создание новых карт.
3. Османская Империя
4).. Бартоломеу Диаш доплыл до крайнего юга Африки и вышел в Индийский океан.
5).. В 1497 г. Васко да Гама доплыл до Индии.
Один из учащихся показывает маршрут путешествия у доски на карты, остальные работают с картами атласа.
Работают с текстом и рисунками учебника и находят ответ на вопрос.
6). 1. Был открыт морской путь из Европы в Индию.
2. Было установлено, что Атлантический и Индийский океаны соединяются между собой.
3. Были нанесены на карту берега Африки, остров Мадагаскар.
7). Высказывают предположения.
Может попробовать приплыть в Индию с другой стороны, двигаясь через Атлантический океан на запад.
Колумб имел представления о шарообразности Земли, анализировал старые карты.
Он встретил на своем пути Канарские острова, Саргассово море, Антильские острова (о. Куба и о. Гаити)
8). В 1492 г.
9). Учащиеся находят ответ на вопрос в тексте учебника.
Открыл новую часть света - Америку
Привёз в Европу кукурузу, картофель, табак, томаты и др. культуры
Самостоятельное применение знаний.
Учитель:
- Заполните с помощью учебника таблицу
№п/п
Фамилия, имя путешественника
Форми правління. Форма правління (організація державної
влади) залежить від способу утворення і правового положення вищих органів
влади, а також статусу глави держави. Серед форм правління розрізняють
республіки, монархії, співдружності націй.
Республіка - форма правління, за якої суверенні права на
владу належать усім або більшій частині дієздатних громадян. Це найпоширеніша
форма державного правління. Республіки поділяють на: президентські, в яких
главою держави є президент, обраний населенням країни (США, Мексика, Бразилія,
Україна, Росія), президентсько-парламентські, в яких президента обирає
парламент (Італія, Франція, Індія) та парламентські (Австралія, Канада).
Монархія — це форма правління, за якої верховна державна
влада належить суверену (королю, імператору, султану, еміру) і передається у
спадок. Монархії поділяють на: абсолютні, в яких влада монарха-суверена не
обмежена (Саудівська Аравія, Катар, Об'єднані Арабські Емірати (ОАЕ), Оман);
конституційні, в яких монарх не має законодавчої і виконавчої влади (Бельгія,
Іспанія, Марокко, Швеція, Японія), та теократії, де монархічна влада належить
главі панівної церкви (Ватикан, Саудівська Аравія). Своєрідну монархічну форму
правління мають країни Співдружності (Британської Співдружнасті націй), до якої
належать 14 країн (Нова Зеландія, Папуа-Нова Гвінея, Антигуа і Барбуда, Тувалу,
Багамські Острови, Барбадос, Гренада, Сент-Вінсенті Гренадини, Сент-Кітс і
Невіс, Сент-Люсія, Ямайка). Вони є колишніми колоніями Великої Британії, тому в
них формальною главою держави є англійська королева, а безпосередньо керує в
країні генерал-губернатор.
Унікальна форма правління, за якої відсутні традиційні
інститути влади, а державні рішення приймаються усім народом, сформувалася лише
в одній країні світу — Соціалістичній Народній Лівійській Арабській Джамахірії
(Лівії).
3)<span>Потому что на климат Британских островов влияют близость океана и особенно теплое течение Гольфстрима. Традиционная английская погода — это дождь и сырость: температура зимой очень редко опускается ниже нуля (в среднем 3-5С) , в западной части Великобритании климат влажнее, чем в Восточной из-за господствующих западных ветров с Атлантического океана. Океанический характер климата Великобритании сказывается в преобладании неустойчивой погоды с порывистыми ветрами и густыми туманами в течение всего года. Зимы очень влажные и необычно мягкие, с резкой аномалией температур (порядка 12-15 градусов) по сравнению со среднеширотными показателями. Массы теплого морского воздуха, приходящие с юго-запада, повышают зимнюю температуру, но в то же время приносят пасмурную и дождливую погоду с сильными ветрами и штормами. На западе Великобритании обычно за зиму выпадает вдвое больше осадков, чем летом. В восточных районах зима более холодная и менее влажная.
4)от наклона к оси земли
5)этот вопрос не понян
</span>
Вот кардинаты по которым можно узнать географическое положение беренгова моря.
<span>Площадь 2,315 млн. кв. км. Средняя глубина — 1600 метров, максимальная — 4 151 метр. Протяжённость моря с севера на юг — 1 600 км, с востока на запад — 2 400 км. Объём воды — 3 795 тыс. куб. км.</span>