Холодный электролит создает больше сопротивления протеканию тока, чем горячий. При нагревании за счет тепловой энергии происходит усиление диссоциации (разделения) молекул электролита на ионы. Ионы и являются переносчиками зарядов в электролите, именно за счет наличия ионов возможно протекание тока в электролитах. И чем больше свободных ионов - тем меньше сопротивление электролита протеканию электрического тока.
По II З.Н
ma = mg + T1 + T2
ox: 0 = T2cosA - T1
oy: 0 = T2sinA - mg
mg =T2sinA
T2 = mg/sinA
T2cosA = T1
mgcosA/sinA = T1
mgtgA = T1
T2 = 50/sin45 = 70,71 Н
T1 = 50 Н
Роль физического знания в жизни (общественного) человека очень, очень и очень многоплановая. Опишу только две.
1. Физическое знание насквозь модельно. Это и доказывать не надо, если вспомнить, в каких приближениях выстраивают исследуемые физические системы, применяя "аналитические объекты" физики. Здесь и материальная точка (абстракт) , и идеальный газ (абстракт) , и абсолютно упругое, абсолютно чёрное и другие тела (абстракты) , заряд, квант, осциллятор, теплонепроницаемая (адиабатическая) оболочка и проч. и проч. - все абстракты! Набирается несколько сотен физических аналитических абстрактов. И вот из них, как из кирпичиков, выстраивают модель реальной системы. Что самое странное и ОЧАРОВАТЕЛЬНОЕ, - модель удаётся строить с очень хорошим приближением к реальному поведению реальной системы. Что сопутствует такой удаче, абсолютно не ясно, ибо лежит за пределами теории. Говорят, что это "физическая интуиция", но в формулах она остаётся не выраженной. Я бы сказал, что выше описанное - мистическая роль физического знания.
2. Есть и другая роль - профанационная. Есть множество дилетантов, которые воспринимают аналитические объекты физики как физически (а не абстрактно) существующие. Они всю жизнь пытаются строить единую теорию поля, параллельные миры, чёрные дыры (не абстракты! ) и многое другое. Результатов - ноль, а вся жизнь потрачена. Это несчастные люди.