( <u>с н* е ж о к </u>)-<em><u> с </u></em>твердая,<em><u> н </u></em>мягкая,<em><u> е </u></em>смягчает букву <em><u>н</u></em>,<em><u>ж </u></em>твердая, о гласная поэтому не меняется,<em><u> к </u></em>твердая.
1. Не по береЖку добрый конь идет,конь головушкою покачивает.Ж подчеркнуть2. Ой,мороз-мороз,не морозь меня,не морозь меня,моего коня,все З подчеркнуть.3. Бродяга к Байкалу подходит,рыбацкую лодку берет,все Д подчеркнуть.4. Скакал казак через долину,через кавказские края,в КАЗАВСКИЕ З подчеркнуть.
(может быть это поможет) Все родители хотят, чтобы их дети были счастливы. Но многие ли родители задумываются над тем, что это означает для ребенка? Ведь у детей иное восприятие мира и, естественно, отличается и представление о счастье. Но для любого человека – большого или маленького, в некотором смысле счастье связано с ощущением свободы. Как ни странно, это ощущение хорошо знакомо даже маленьким детям.
А что получается в обычной жизни? Как правило, ребенка не допускают к принятию каких-либо решений: начиная с того, что приготовить на ужин, и кончая тем, заводить ли еще детей кроме него. Родители не задумываются, что у ребенка могут быть свои пожелания, отличные от родительских, но их никто не спрашивает. Возникающее в результате чувство бессилия и даже ненужности способно сделать детство вовсе не таким уж счастливым.
Безусловно, родители не могут и не должны отказываться от ответственности за принятия решений, речь идет не об этом. Детям ведь тоже нужно учиться принимать решения, не правда ли? Вот и нужно привлекать к этому процессу и детей, начиная с самых простых вещей. Например, разрешите трехлетнему малышу выбрать гарнир на его вкус, а семилетнему - позвольте решить, какую из телевизионных передач он будет смотреть.
Не бойтесь доверять ребенку выбирать. Сначала на простых вещах, потому что даже на таком уровне дети учатся делать выбор, определяющий их радостное настроение. Когда ребенок принимает участие в обсуждении семейных дел, он чувствует себя частью большого целого – семьи. У него повышается самооценка, делая его в своих собственных глазах умнее, взрослее, значительнее. У малыша растет чувство гордости и ощущение свободы. И сознание того, что, кроме обязанностей, у него есть и права. Все это формирует ребенка, как личность. При этом, в ребенке воспитывается чувство ответственности и свободы выбора.
Всем родителям понятна радость ребенка от новой игрушки, праздничных подарков. Но есть и другие радости, которые ребенок должен уметь понимать и чувствовать. Научите детей справляться с плохим настроением, например, находить утешение в неспешной прогулке по парку, в прослушивании хорошей музыки...
Очень важно, чтобы дети испытывали счастье не только от приобретений, но и от осознания того, что они просто живут на этой земле.
Глагол относится ко II спряжению
Сегодня я проснулся очень поздно. Я не услышал будильник. Позднее, конечно, я проснуться не мог, так как я сплю только до девяти часов утра. Я быстро встал и быстро стал собираться в школу. Было без 20 девять! Я очень быстро собрвлся, так я никогда не собирался и побежал в школу. По дороге я вспомнил: сейчас русский язык, а я его забыл... В школе я переоделся быстрее всех и понесся дальше. Поднявшись на второй этаж, до меня дошло, что русский язык на четвертом, на два этажа выше. Я поднимался и поднимался, поднимался и поднимался, и , наконец, прибежал к 406 кабинету. Никого в классе не было. Я постоял и подумал... и вспомнил: сегодня же ко второму уроку! Ну, конечно же, учительница заболела и первого урока не было! Вот почему не звенел будильник! Я в отчаянии сел на скамейку и стал ждать второго урока.