морской безударная О в корне МОР проверяется словом море
Цель личностно-ориентированного урока — создание условий для
познавательной активности учеников. Это одна из центральных проблем
современной школы. Актуальность обусловлена самой учебной деятельностью,
обновлением содержания обучения, формированием у школьников приёмов
самостоятельного приобретения знаний, развития активности. Без
внутренней мотивации, без пробуждений интереса у детей освоения знаний
не произойдёт.<em />Процесс обучения строится на личностно-ориентированном подходе к
детям, направленном на формирование творческой личности, стремящейся к
самообразованию.
Исходя из этого положения, определены принципы педагогической
деятельности, приёмы обучения, созданы необходимые условия для развития и
совершенствования личности ребёнка:
а) создание ситуации успеха ( на каждом уроке ученик должен почувствовать радость от успешно проделанной работы);
б) создание благоприятной атмосферы для продуктивной поисковой
деятельности, постановка проблемных вопросов, зажигающих и интересующих
ребят);
в) опора на переживание, чувства, эмоционально-волевую сферу учащихся;
г) использование дифференцированного и индивидуального подходов.
Формирование положительной я — концепции личности; умение видеть в
каждом ученике уникальную личность, уважать, понимать её, принимать,
верить;
д) возможность поделиться своими успехами и достижениями с
одноклассниками, родителями через школьные олимпиады, кружковую работу,
участие во внеклассных мероприятиях и т.д.;
е) возможность каждого ученика видеть свой рост, т.е. движение вперёд в плане совершенствования;
ё) педагогическое сотрудничество;
ж) учёт жизненного опыта каждого ребёнка ( знание проблем его семьи и внутрисемейных отношений).
Корень у слова "Чудесница" будет обозначен как "ЧУДЕС" (если что-то "Н" это суффикс".Про спряжения затрудняюсь ответить.
Фразеологизм к слову не подбирают. Но могу предложить фразеологизм с этим словом: лягушка- путешественница...
Не прийти вследствие нездоровья (гл. слово - не прийти, завис. - нездоровья, вопрос: из-за чего? по какой причине? род.п.)
Поступить наперекор обычаю (гл.сл. - поступить, завис. - обычаю, вопрос: чему? дат.п.)
Встретиться по прибытии в город (гл.сл. - встретиться, завис. - (по) прибытии, вопрос: когда? п.п.)
Выйти из зала по окончании спектакля (гл.сл. - выйти, завис. - (по) окончании, вопрос: когда? п.п.)
Предостеречь от ошибки (гл.сл. - предостеречь, завис. - ошибки, вопрос: от чего? род.п.)
Предупредить об опасности (гл.сл. - предупредить, завис. - опасности, вопрос: о чем? п.п.)
Отчитываться за командировку (гл.сл. - отчитываться, завис. - командировку, вопрос: за что? в.п.)
Отчет о работе (гл.сл. - отчет, завис. - работе, вопрос: о чем? п.п.)
Вера в победу (гл.сл. - вера, завис. - победу, вопрос: во что? в.п.)
Уверенность в справедливости (гл.сл. - уверенность, завис. - справедливости, вопрос: в чем? п.п.)
