Выдался хороший день.
С крыши падала веселая капель.
Ребята пришли в парк.Вот старая береза.Слава заметил гнездо.
I столбик . Разделительный Ь.
платье
вьюга
скамья
соловьи
вьюн
обезьяна
друзья
II столбик. Смягчающий Ь.
мальчик
стульчик
радость
меньше
больше
бальзам
шпилька.
<span>15. В каком сложноподчиненном предложении придаточное причины?
Б) Я замолчал оттого, что мои глаза остановились внезапно на трех запыленных портретах в черных деревянных рамах.
16. В каком сложноподчиненном предложении придаточное цели?
Б) Чтоб чем-нибудь играть со скуки, копье стальное взял он в руки.
17. В каком сложноподчиненном предложении два придаточных? (знаки
препинания не расставлены)
</span><span>Город как бы спрашивал тебя, где же ты был в зимние дни, когда торжественные здания колоннады и арки покрывал иней.</span><span>
18. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных? (знаки
препинания не расставлены).
В) Перестань говорить тотчас же, когда заметишь, что раздражаешься сам или тот, с кем говоришь.
19. Какое предложение является простым? (знаки препинания не расставлены).
Б) Майор Олесов хорошо играл на гитаре, вел себя как покорный, преданный слуга дамы, был остроумен и хорош собой.
20. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных с однородным
соподчинением? (знаки препинания в предложениях не расставлены).
Г) И грустно мне, что зыбким полукругом лежат во тьме пустынные дворы, что поздний час, что гаснут друг за другом торжественные звездные миры.
21. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных с
последовательным подчинением? (знаки препинания в предложениях не
расставлены).
Б) Молодые казаки ехали смутно и удерживали слезы, так как боялись отца, который тоже был несколько смущен, хотя старался этого не показывать.
22. Сколько частей в сложном предложении? (знаки препинания не расставлены).
Комната, в которую мы вошли, была разделена барьером, и я не видел, с кем говорила моя мать и кому она униженно кланялась.
В) 5 </span>
Данный
фрагмент взят из рассказа Александра Чудакова «Гений орфографии Васька
Восемьдесят Пять».
<span><span><u>Тема
текста: </u>неграмотность Васьки Гагина.
<u>Вывод героя рассказа:</u></span> «в русском языке все слова пишутся не
так, как произносятся, причём как можно дальше от реального звучания».
</span>
С
данным выводом можно одновременно согласиться и не согласиться.
С
одной стороны, мальчик прав. Как часто мы делаем ошибки в словах, которые
пишем, как слышим. Например: слышим здаров, а нужно писать здоров (сочетание
<em>оро</em>) или слышим брофь, а нужно писать бровь (проверочное слово: <em>брови</em>) и т.д.
<span>Но,
с другой стороны, с выводом Васьки нельзя согласиться, так как в русском языке
слова пишутся в соответствии с определенными правилами. И зачастую согласные в
словах пишутся так, как слышатся, кроме случаев с непроизносимыми согласными и
изменения звучания согласного из-за его положения в слове. Эти и многие другие
случаи можно проверить с помощью проверочных слов и орфографических словарей. Беда
героя в том, что он не учил правила и все слова писал по интуиции, не сверяясь
со словарями.</span>
Ни один язык не может существовать без такой основной структурно-семантическая единицы, как слово. Слово служит для именования предметов и их свойств, явлений, отношений к действительности, обладающая совокупностью семантических,
эстетическая - слово
