Ну ммеется в виду, что хлеб главный на обеденном столе. С хлебом и сытнее и вкуснее. И на Руси, в крестьянских семьях, хлеб был основой пищи. Хлеб и ели, и из него варили квас , вино и даже водку. Вот даже из произведения предложение : <em>" - <em>— Ты, Яшка, все мудростно бьешь, мол, отцы так говорили. Говорили: хлеб всему голова? — Как же! Хлеб — хозяин, закуска — гость."</em></em>
<em>
</em>
<span>Всё время забывает, куда положила очки и жалеет, что у них нет звонка, как у мобильника</span>
Цитатный план
<span>1. «В потемках я даже не успел как следует разглядеть его лицо. Я только помню, что нос у него был в веснушках и что штанишки у него были коротенькие… » </span>
<span>2. « Сад уже опустел, на улицах мелькали огоньки» . </span>
<span>3. «Вдруг я остановился. Мне послышалось, что где-то в стороне, за кустами, кто-то плачет» . </span>
<span>4. «…маленький мальчик лет семи или восьми и, опустив голову, громко и безутешно плакал» . </span>
<span>5. «И я хотел взять мальчика за руку. Но мальчик поспешно отдернул руку… » </span>
<span>6. «Стали играть, мне говорят: "Ты сержант". </span>
<span>7. "Тут у нас пороховой склад – в этой будке. А ты будешь часовой.. . Стой здесь, пока я тебя не сменю". </span>
<span>8. А он говорит: "Дай честное слово, что не уйдешь". </span>
<span>9. «Если дал честное слово, так надо стоять, что бы ни случилось - хоть лопни» . </span>
<span>10. «Я даже не могу тебя снять с караула. Это может сделать только военный, только начальник... » </span>
<span>11. «Тут, в саду, около каменной будки, на часах стоит мальчик.. . Он не может уйти, он дал честное слово... Он очень маленький.. . Он плачет... » </span>
<span>12. «Увидев командира, мальчик как-то весь выпрямился, вытянулся и стал на </span>
<span>несколько сантиметров выше. » </span>
<span>13. «Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост» . </span>
<span>14. «Молодец, товарищ сержант, - сказал он. - Из тебя выйдет настоящий воин» . </span>
<span>15. «Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается темноты, не испугается хулиганов, не испугается и более страшных вещей» . </span>
<span>16. «…когда вырастет, но кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек» .</span>
Потому что лирика отображает внутренний мир автора, его индивидуальные переживания,
басня же (хоть и написана в стихотворной форме) имеет четкий сюжет, систему персонажей и цель ее - нравоучение, объективная оценка действительности :))
Встреча с сыновьями характеризует Тараса как отца, который испытывает огромную гордость за своих сыновей. Мы видим, что ему непременно хочется, чтобы его соратники, друзья и боевые товарищи Сечи обязательно разделили с ним это чувство достоинства за воспитание таких детей. На следующий же день Тарас берет сыновей с собой на Сечь, потому что военное дело- его жизнь, а значит если его сыновья достигнут там успеха- это и будет самая большая гордость для него.
У Андрия нрав более покладистый, он был прилежным учеником в школе, а дома любящим и нежным сыном как для матери, так и для отца. Остап же наоборот, гордый, прямолинейный, властный, никогда не хотел учится, во всем шел наперекор , даже в отношениях с родителями никогда не молчал, высказывал свою точку зрения.
2. Тараса автор показывает, как человека гордого, как уде было сказано, мудрого, любящего свое дело, профессионала в своем деле. Человек военный, строгий, властный, герой, он чем-то напоминал своего сына Остапа.
В иллюстрации- народный герой. Властный человек, с четко очерченным лицом, неспешно шагающий на лошади. Картина передает то могущество, которое таит в себе этот человек. А едва видная ухмылка говорит о превосходстве героя, о том, что это ЕГО дело жизни, его гордость.