1. d)
2. d)
3. b)
4. c)
5. a)
6. d)
7. b)
8. c)
9. b)
10. c)
11. a)
12. a)
<span>1. We don't eat (much) cheese for lunch.-
Do you eat (much) bread?
2. They (bought) a lot of food yesterday.
3. (How much) milk did she (drink)?
4. (How much) salt did he (take)?
5. Did the Browns (buy) a computer)?
6. She can (buy) the piano.</span>
1......,isn't it?
2......,didn't they?
3.......aren't they?
4......,did he?
5.......,weren't they?
6......,are they?
Первичные создаются как самостоятельные произведения,вторичные же представляют собой результат переработки исходного (первичного) текста и являются в определенной степени реакцией на прочитанное, ответом на сказанное и в конечном счете результатом процесса восприятия и интерпретации первичного текста. Так, читая учебники, слушая лекции, обдумывая полученную информацию, студенты в итоге воспроизводят прочитанное и изученное ранее на экзаменах. Этому предшествует выступление с сообщениями, конспектирование, написание тезисов, рефератов, конспектирование как лекций, так и письменных первоисточников.
Идеальная школа должна выглядеть так отличное питание в столовой санузел на каждом этаже и хорошая дисциплина. Отменена школьная форма. Короткие уроки и перемена по 8 минут Бассейн хороший спортзал добрые учителя небольшая игровая комната для младших классов . За вами приезжают школьный автобус Мало домашнего задания И Если ты всё сделал можешь поиграть в телефон
Надеюсь это нормально