1. Весна(- ) быстро приближалась(=), и острый свежий воздух(-), \ пахнущий талым снегом\ ,очищал (=) лёгкие от пыли.( одновременность) 2. Верх (-)церкви теряется(=) в тёмном небе , однако внизу ярко горят (=) освещённые окна (-) и отражаются(=) на многоводной поверхности реки.(противопоставление) 3. До утра было ещё далеко(=) , но ночной мрак (-) начал (=)уже рассеиваться (=) , \сменяясь сероватым полусветом\. [ = ] , но [ - = ]. (сопоставление) 4. Тихий дом (-) всколыхнулся, наполнился (=,= )густой тревогой , и обитатели (-) его приготовились (=) к борьбе( последовательность).5. В углу комнаты стоял (=) большой букет(-) роз ,и от него струился (=)нежный тягучий аромат (-) , \заполнивший всё пространство\.(одновременность)6. В сенях было пусто и темно (=), в комнатах тоже не горели (=) свечи(-). [ = и = ] , [ = - ]. (тождество). 7. Тонкая рябина обнималась с клёном , а широко раскинувшийся куст(-) орешника далеко протягивал(=) свои гибкие ветви. [ - =] , а [- = ].(сопоставление)
Подлежащее -; сказуемое = .
Стиль: <span>
текст 1 - научный,
текст 2 - публицистический.
Целевая аудитория:
текст 1 - читатели справочников, энциклопедий;
<span>текст 2 - средства массовой информации, широкие слои общества.</span>
Языковые средства:
текст 1 - много имен существительных, терминов, общенаучные
слова, профессионализмы;
текст 2 - эмоциональность, призывность, логичность, оценочность, много имен прилагательных. </span>
1) Однажды наш класс готовил к празднику плакат. Сначала мы долго придумывали, но все же придумали. Начиная делать, я видел, как ребята ничего не делают, а только разговаривают. Я решил не обращать внимание и продолжить работать над плакатом. Вдруг девочки начали шуметь, кричать и бегать вокруг стала с работой. Я долго не понимал, что происходит. Вытащив наушники, я услышал крики ребят, они переживали, что осталось мало времени, и мы не успеем закончить. Тогда мой друг громко сказал : " Больше дела, меньше слов".
2) Как-то раз я пришел в гости к другу. У него была младшая сестра. Ей было около пяти лет. Она всегда хотела научиться рисовать, но у нее никак не получалось и при очередной попытке нарисовать что-то у нее не выходило, и она начинала плакать. Мне было ее очень жаль. Я решил ей помочь и показал, как нужно правильно это делать. Девочка, вытирая слезы, пыталась повторить. У нее получалось, и она радовалась своим успехам. К нам в комнату зашел Денис. Катя показала свои рисунки брату. Пока девочка радовалась, брат сказал ей : " Вот видишь, Катя, я тебе всегда говорил, что больше науки - умнее руки !"
Где заглавные буквы - там и стоит ударение (кроме согласных, конечно).
Из прИгородной рОщи, иль из глушИ леснОй, онА в МосквУ на плОщадь приЕхала зимОй.
1- ответ 2 незачем
2.затемно ,досрочно ,налево( подставляй слово ОКНО - не ошибёшься -справА - с окнА )
затемнО -за окнО)
