Можно представить, что группы по успеваемости могут быть разных вариантов. Например: 1+1+23=25, где 1-отличник, 1-хорошист, 23- троечника и т. д., но мы предположем, что группы имеют равное количество учащихся. Тогда мы имеем: 25 : 3 ≈ 8 (чел) - в каждой группе;<span> Также предположем, что и по видам спорта равное количество учащихся в группах: </span>25 : 4 ≈ 6 (чел) - в каждой группе; <span>8 и 6 > 3 (чел) => могу иметь одинаковую успеваемость и одинаковые интересы. </span><span><u>Ответ:</u> В классе могут иметь одинаковую успеваемость и одинаковые интересы покраней мере три человека.</span><span>
</span>
А)
Число делится на 10 только тогда, когда оно оканчивается на нуль.
Используя цифры 5 и 6, мы никогда не сможем получить число с нулем.
Следовательно ответ Нет.
Б)
Число делиться на пять только тогда, когда оно оканчивается либо на 0 либо на 5.
Мы не сможем получить число оканчивающее на 0, за то сможем получить число , которое оканчивается на 5:
65
Значит, ответ Да
Г)
Число делиться на 2 только тогда, когда оно оканчивается на чётное число.
Мы можем получить число, которое оканчивается на чётное число:
56
Следовательно, ответ Да
Ответ:
Пошаговое объяснение:
5/6 +11/9+1/12=30/36+44/36+3/36=77/36=2 5/36
6.703=6 т 703 кг
8.090= 8т 90 кг
3.625= 3т 625кг
Ответ:
x = 2, y = 1, z = -2
Пошаговое объяснение:
пишем матрицу
А =
В =
находим детерминант А
det(A) = 2·2·2 + 3·(-1)·3 + 1·1·1 - 1·2·3 - 2·(-1)·1 - 3·1·2 = 8 - 9 + 1 - 6 + 2 - 6 = -10 (детерминант не равен 0, используем метод Крамера)
Подставляем матрицу В поочередно в каждый столбец матрицы А и находим детерминанты
det(a1) = 5·2·2 + 3·(-1)·3 + 1·6·1 - 1·2·3 - 5·(-1)·1 - 3·6·2 = 20 - 9 + 6 - 6 + 5 - 36 = -20
det(a2) = 2·6·2 + 5·(-1)·3 + 1·1·3 - 1·6·3 - 2·(-1)·3 - 5·1·2 = 24 - 15 + 3 - 18 + 6 - 10 = -10
det(a3) = 2·2·3 + 3·6·3 + 5·1·1 - 5·2·3 - 2·6·1 - 3·1·3 = 12 + 54 + 5 - 30 - 12 - 9 = 20
x = det(a1) / det(A) = -20 / -10 = 2
y = det(a2) / det(A) = -10 / -10 = 1
z = det(a3) / det(A) = 20 / -10 = -2