Мой карандаш лежит в пенале, пенал в сумке. Когда я его хочу достать мне приходиться в прямом смысле все выворачивать на изнанку. Как только я нахожу пенал там тоже порядка нет. У меня там много чего Линейка, карандаш, тачилка, ластик , шпаргалки и тут я нахожу свой карандаш.Только я начинаю писать как он ломается.Все на смарку, приходиться его по пять тысяч раз перетачивать и я спрашиваю у других карандаш. Вот тут и начинается большое приключение карандаша. У меня выпал выбор на мальчика сидящем на последней парте , а я на первой. Сначала я его окрикнула и сказала что мне нужен карандаш. Началась возня, каждый передовал карандаш из рук в руки и тут он уже на второй парте и ... И тут мой сосед его роняет. Я наклоняюсь чтобы его достать, но под стулом и партой его нет. Я начинаю оглядываться и вижу что он выкатился на середину класса.Учительница нам строго-настрого запретила всталать и я карячась кончик пальча на " ласточке" полу-полу стоя беру карандаш. Все победа!Ура! И я начинаю рисовать рисунок.
Королева; она была очень капризная и как мне кажется злая, потому что она могла казнить профессора, это было жестоко, девчонка эта лет 14 капризная злая отрицательный герой этой сказки ( так нам сказал учитель)
Он имел ввиду что Валик и Маруся жили в каменном подъземелье.
Если кратко, то: Литература воспитывает на образах художественных произведений в человеке разные черты характера. Например, в наших произведениях, в русских, человеку могут присваиваться такие черты характера, как патриотизм, любовь к родине, к земле русской. Если рассматривать древнерусские произведения, например, "слово о полку Игореве", то от него можно получить не только любовь к родине, но и такие черты характера, как смелость, доблесть, трудолюбие и объединение народа между собой, то есть сплоченность. Также в пример можно взять "Повесть о Петре и Февронии". В ней нас учат любить, ценить свою семью и моральные качества в людях.
Скучал и недоумевал, как недоумевает молодой, здоровый бык,
которого только что взяли с нивы, где сочная трава росла ему по брюхо, взяли,
поставили на вагон железной дороги – и вот, обдавая его тучное тело то дымом с
искрами, то волнистым паром, мчат его теперь, мчат со стуком и визгом, а куда
мчат-бог весть!
Занятия его казались ему шуткой
Лежал на груди неподвижно, как пойманный зверь. Топор так и звенит у него, как стекло; <span>да так стукнул, что хоть в полицию их потом не води;
</span>сам смахивал на степенного гусака; стоял столик такого же крепкого свойства; <span>замок, напоминавший своим видом калач.</span><span>
</span>
