с'эм' т'ишина лотк'и уй'ут вада бров' й'асен' см'и'ат'с'а Расс'ий'а субота
совпадают в словах тишина лодки вода .
Шалить - это значит, вести себя легкомысленно, непристойно, недостойно; дурачиться, проказничать, своевольничать, баловаться.
Бред конечно ,но...
<span>Однажды я проснулась около 10 часов дня. За окном со вчерашнего дня ничего не изменилось: все то же серое небо, та же угнетающая атмосфера, все тот же снег до колена, хотя глупо было надеяться, что снег вдруг растает в середине декабря. Если бы я могла, я бы с радостью сейчас уснула и не просыпалась вплоть до Нового Года. Но до него еще долгих пол месяца, а самое печальное, что пронесется праздник за одну ночь. </span><span> В школе меня не было уже целую неделю. Нет, я не прогуливала, а всего лишь заболела. Моя, как мне казалось, несерьезная простуда, переросла в простуду серьезную. Категорически не люблю болеть! Куча таблеток и не спадающая с градусника температура, ко всему прочему кашель и насморк. Хорошо, если не придется вызывать врача. Казалось бы, хорошо – не ходишь в школу, не сидишь на уроках, высыпаешься. После первых трех дней нахождения дома, я осознала веьсю скуку болезни: дома ужасно нечего делать. Можно, конечно, занять себя на некоторое время книгами, компьютером, телевизором, но настолько это надоедает, что через пару дней уже подумываешь, не начать ли вязать крючком? </span><span> Странно, но мне захотелось учиться, захотелось видеть своих одноклассников. Честно говоря, я устала проводить с ними каждый день, они мне настолько наскучили, что я бы рад не видеть их еще лет 5. Но меня не было в школе три дня, и я уже готова снова дурачиться и выделывать всякие шалости, там быстро я соскучился по всему этому. </span><span> Я понял, что в школе с друзьями гораздо интереснее, чем дома и одному. Ведь школьные годы чудесны, и я не хочу провести их, развалившись дома на диване. Поэтому, постараюсь поскорее вылечиться и через пару дней буду в отличной форме</span>
Из повествовательных сочинений в школьной практике имеет место рассказ. На вступительных экзаменах абитуриенты рассказы пишут редко. Как правило, рассказ используется в средней школе для обучения и усвоения таких понятий, как композиция, сюжет.Умение разобраться в структуре рассказа, написанного мастером поэтического слова, попытка самому написать рассказ развивают способность эстетического восприятия художественного произведения, формируют умение кратко, динамично излагать повествовательные тексты по принципу художественного рассказывания или литературного монтажа.Повествование описывает последовательные действия, рассказывает о событиях в их временной последовательности. Сочинения-повествования включают такие компоненты, как завязка (начало действия), развитие действия, кульминация (наиболее важный момент в развитии действия) и развязка (конец действия).Поскольку в повествовательном тексте на первый план выходит действие, то в нем часто употребляются лексические средства, обозначающие временную последовательность или смену явлений, а глаголы употребляются в прошедшем времени.<span>На повествовательных частях художественного текста может быть построено целое сочинение, например, «Пути исканий смысла жизни князем Андреем». Вся аргументирующая часть этой работы будет представлять собой сжатое повествование об основных этапах жизненного пути Андрея Болконского.</span>
Кормушки, корм, ящики
в последнем предложении.
насыпать (кого? что?) крупу и хлебные крошки
