2 предложение:
(мышонок) мышка (мыш- корень)
4 предл.:
(веточка) ветка (вет- корень)
5 предл. :
(мышонок) мышка (мыш - корень)
(голова) головка (голов - корень )
6 предл.:
(глаза) глазками (глаз - корень)
7 предл. :
(минута) минут (минут- корень)
8 предл.:
(мышонок) мышка (мыш- корень)
9 предл.:
певунью- мышку (мыш- корень)
(ни разу) раз. ( раз- корень)
7 слов с проверяемой гласной в корне:
припев - певунья (пев- корень) ;
ноги - под ногой (ног- корень) ;
сторонка - в сторону ( сторон - корень) ;
мох - моховых ( мох- корень);
терпит, терпеть - терпеливо (терп- корень)
возврат - не возвратилась (врат- корень)
ходит - исходил (ход - корень)
Сделать причастный оборот со схемой
1В долине ,<u>окружённой горными хребтами </u>,были все условия для жизни белок. [....|~~~|,]
2По краям дороги виднелись чахлые тополя с <u>посеревшей от пыли </u>листвой. (не выделяется,т.к. стоит перед определяемым словом)
3 Кто из вас не любовался облаками, <u>плывущими по небу.</u>
4 Лагерь, <u>размокший от моросящих дождей,</u> казался пустынным
5<u>Подгоняемая ветром ,</u>лодка<u /> неслась по реке. Стоит перед определяемым словом и имеет дополнительное обстоятельственное значение( почему лодкат НЕСЛАСЬ?) можно выделять.
Также нужно расставить знаки препинания
Мой класс очень дружный. в нём ... человек. все в классе помогают друг другу решать сложные задачи. мы очень весёлые ребята! после уроков мы все вместе ходим гулять после уроков. мы любим узнавать всё новое и новое. я очень люблю свой класс! (надеюсь этого достаточно...)
Предложение: я выдумывала тему и в соответствие с ней собственно ручно изготавливала всем подарки.
Главные члены: "я"; "выдумывала"; "изготовляла".
второстепенные: все по мимо тех слов которые я выписала
Форма одного слова и родственные