Ответ-ложка (Сами не едим, а людям даем
Цель: Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи
<span>Задачи: обучающие: систематизировать знания об имени прилагательном как части речи; </span>
<span>развивающие: развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число, умение формулировать вопросы к заданию, умение анализировать, развивать устную речь учащихся при объяснении(толковании) значений слов, при составлении устного ответа по предложенному плану, развивать навыки самооценки; </span>
<span>воспитательные: воспитание сознательного отношения к учёбе и интереса к изучению русского языка, доброжелательности, воспитывать уважение к одноклассникам, воспитывать волевые качества (терпение, умение выполнить работу до конца). </span>
<span>Формируемые УУД Личностные: проявлять интерес к изучаемому материалу по русскому языку; определять и высказывать под руководством педагога общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); развитие навыков сотрудничества; </span>
<span>Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; понимать учебную задачу и активно включаться в деятельность; учиться работать по предложенному плану, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; </span>
<span>Познавательные: использовать разные виды чтения; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения </span>
<span>Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы. </span>
<span>Основные понятия: Имя прилагательное, часть речи, постоянные признаки, непостоянные признаки имени прилагательного, безударные гласные в окончаниях имён прилагательных, антонимы, синонимы </span>
<span>Ресурсы: </span>
<span>Русский язык. Учебник для 3 класса 2 часть. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., Дидактический материал. </span>
<span>интерактивная доска, документ-камера, компьютер, мультимедийная презентация </span>
<span>листы оценивания. </span>
<span>Организация пространства: Фронтальная работа, работа в парах и группах </span>
<span>Технология проведения </span>
<span>I. Самоопределение к деятельности. (1 мин) </span>
<span>Цель: создание условий для внутренней потребности обучающихся включения в учебную деятельность; </span>
<span>Учитель мотивирует, нацеливает учащихся на урок </span>
<span>-Девизом сегодняшнего урока станет фраза: «Я сам…» </span>
<span>Дополните начало этой фразы, что каждый из вас сможет сделать на уроке. </span>
<span>Учащиеся настраиваются на урок. </span>
<span>Предлагают свои окончания предложенной учителем фразы: </span>
<span>-я сам определяю тему, </span>
<span>я сам ставлю цель урока, </span>
<span>я сам выполняю задания, </span>
<span>и др. </span>
<span> Я за чистый русский язык. Мне совсем не нравится засорение и насыщение нашей речи ненужными словами, такими как короче, так сказать и других. Мне даже не приходиться специально следить за речью окружающих, так как я невольно становлюсь свидетелем того, что человеческая речь стала пополняться ненужными словами. Я постоянно слышу неправильные, укороченные, искаженные слова, например такие как: сегодня - "сеня", сейчас - "щас", быстро - "бырэ", говорит - "грт", телевизор - "телек", компьютер - "компик" и т. д. А также в нашу речь вошли слова-паразиты: "типа", "как бы", "это самое", "собственно", "ну..", "так сказать", "реально", "вот", "в общем-то" и список этих слов можно еще продолжать. Кроме всего этого, наш великий богатый русский язык стал насыщаться заимствованными иностранными словами: тинейджер (подросток), хобби (увлечение), спринт (бег) и многими другими. Засилие иностранных слов пугает, так как исконно русские слова начинают забываться, а на смену им приходят всё новые, более лаконичные иностранные слова. Кроме того, такой "захламленный" русский язык является признаком неразвитой и малокультурной речи. Так что, речь надо беречь, нужно отказаться от применения слов-паразитов, всяческих искажений слов, необходимо сохранять чистоту поистинне красивого и великого русского языка.</span>
12\3=4. Черти 3 "палки" по 4 см, соединенных друг с другом