ВСЕГДА ПОЖАЛУЙСТА;)
Споры по поводу почерка были в методике преподавания грамоты всегда. Основные мнения по этому вопросу до сих пор полярны. Педагогика предполагает, что формирование хорошего почерка ведет за собой хорошее развитие ребенка. Многие современные родители уверены, что, напротив, почерк не важен и никакого влияния на развитие не оказывает. Психологи утверждают, что почерк — отражение характера человека. Истина, как всегда, где-то посередине.
Оказывается, чем красивее и аккуратнее пишет человек, тем больше он ценит других людей, их время, внимание. Но здесь существует другая крайность — ребенок может перестать думать о смысле слов, важнее для него станет то, как выводит буквы — красиво или нет? Вот почему важно, обучая письму, учить школьника думать, логически рассуждать, не изнуряя, а увлекая, заинтересовывая. Однако зачастую, как бы учитель ни старался, из тридцати учеников в классе лишь двое оказываются способны писать аккуратно, красиво и правильно.
Как правило, в школьном варианте, не разветвленном, предлагают все тексты распределять на:
1) а) научный стиль; б) научно-популярный;
2) официально-деловой стиль;
3) публицистический стиль;
4) художественный стиль;
5) разговорный стиль.
Каждый имеет свои лексические и синтаксические признаки, которые не так уж сложно отыскать и определить.
Вот Вам цитата из учебника по стилистике в помощь:
"Среди официально-деловой литературы, которые определяет черты официально-делового стиля,
выделяются тексты дипломатические, законодательные, юридические,
административно-канцелярские, которые в свою очередь имеют жанровую
дифференциацию: нота, конвенция, международный договор, заявление;
закон, устав, распоряжение; протокол, докладная и т. п.
Научная (специальная) литература, ориентированная на использование научного стиля речи,
также представляет сложное образование: собственно научные тексты
(научно-технические, научно-гуманитарные, естественнонаучные) ,
научно-популярные; учебные. Особняком стоят тексты справочного и
производственного характера. В стилевом отношении различаются и жанровые разновидности: монография, статья, тезисы, реферат, учебник, учебное
пособие, сборники упражнений, задач и др.
Тексты научно-публицистические также неоднородны: тексты
агитационно-пропагандистские, политико-идеологические,
газетно-публицистические, критико-публицистические,
художественно-публицистические. Все это представлено разными жанрами:
призывы, воззвания, прокламации, партийные документы; репортажи,
интервью, корреспонденции, заметки; очерки, фельетоны и др. Такие тексты
сориентированы в речевом плане на газетно-публицистический стиль.
Художественная литература, соответственно классическому делению на роды, представлена
прозой, поэзией и драматургией, где господствует художественный стиль речи. "
И НЕМНОГО ОТ СЕБЯ, для более простого понимания (я так объясняла сыну, в 4 классе, как ему определить стиль текста) .
Художественный: масса художественных средств (эпитеты, сравнения, аллегории, олицетворения и т. д. ) ; красивые, иногда длинные и витиеватые описания. Так в жизни никто говорить не будет) ) ) Всё это - лексическая ("красочная") сторона. Плюс соответствующее синтаксическое "сопровождение": длинные конструкции-периоды, сложные предложения, подчинения и т. д. Тема и сюжет: "о жизни", "о погоде", "о природе", "о человеке" и т. д.
Разговорный: лексически - много просторечий, междометий (даже слов-паразитов! ) , элипсов (выпускание смысловых слов, понятных из контекста) , не всегда правильное построение конструкций. Чаще всего - диалог (или более участников) , иногда - монолог, предполагающий молчаливого второго участника. Иначе, монологи бывают такие "заумные", что попадают уже в другой стиль.
Публицистический: то, что Вы прочитаете в газете, журнале. Здесь своя "узнаваемая" лексика. В синтаксическом смысле - проще, чем художественный стиль. Много выражается эмоций.
Всё зависит от жанровости и тематики.
Научный: тут всё предельно понятно. Всё равно, что читаете статью в энциклопедии (сейчас часто энциклопедии используют научно-популярный стиль, чтобы читатель не уснул на первом абзаце от перегруженности цифрами, данными и конструкциями, при прочтении которых понимаешь не раньше, чем со 2-3 раза, кто на ком стоял) ) ) Лексика сухая, набор терминов. Синтаксически - длиииииииииииииннющие предложения-периоды (вроде того: "Смотри в начало статьи, там и начало предложения:)))))))) ) ) )
Официально-деловой: если Вы хоть раз писали документы, расписки, заявления, объявления, то понимаете специфику этого жанра.
<span>Лексика: канцелярские слова, фразы построены тоже не очень живенько)</span>
Ответ:
1. нечто - местоимение, пишется слитно
необъяснимое - прилагат-е, можно подобрать синоним: таинственный
2. не могло - глагол, раздельно
ни в коем (случае) - местоимение, пишется в 3 слова, так как разделяет предлог
3. нельзя (объяснить) - предикатив, входит в сказуемое
не со всеми - местоимение