50-80-е годы двадцатого столетия — это время поэтического бума, когда на арену огромной популярности вышли Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Б. Окуджава, Р. Рождественский, Е. Евтушенко. Они заразили воодушевлением всю страну, поразив ее свежестью, независимостью, неофициальностью творчества. Выступления этих авторов собирали огромные стадионы, и поэзию периода «оттепели» вскоре стали называть эстрадной. Самым «громким» лириком плеяды по праву считается Евгений Евтушенко. Именно он поэтический лидер того периода. Одной из жемчужин его творчества является стихотворение «Людей неинтересных в мире нет...» , наполненное поистине философским смыслом. Судьба каждого человека сугубо индивидуальна и неповторима. Она так же таинственна и интересна, как история самой далекой и загадочной планеты. Об этом говорит в своем стихотворении Евгений Евтушенко. Он утверждает, что удивительна личность любого, даже, на первый взгляд, самого незаметного человека. Будничных судеб, считает поэт, нет, в каждой жизни есть мгновения счастья и трагические потрясения, скрытые от других людей. Он пишет: У каждого — свой тайный личный мир. Есть в мире этом самый лучший миг. Есть в мире этом самый страшный час, Но это все неведомо для нас. Со смертью человека уходит все самое сокровенное в его жизни: «и первый поцелуй, и первый бой» . Бесследно уходит даже частица тех, кто оставляет после себя на земле «памятники нерукотворные» . Исчезает человек — исчезает целый мир. Поэт подчеркивает, что человек от природы трагически одинок. Он живет среди людей, но когда умирает, оказывается, что даже самые близкие люди, в сущности, ничего о нем не знали. Что знаем мы про братьев, про друзей, что знаем о единственной своей? И про отца родного своего мы, зная все, не знаем ничего. Криком вырывается из души поэта это проникновенное признание. Острой болью наполнено осознание им трагической обреченности человеческой жизни. Стихотворение передает грусть поэта и одновременно его восторг перед многогранностью, необъятностью человека как личности. Лексические повторы, синтаксический параллелизм, риторический вопрос и риторическое восклицание, многоточия помогают почувствовать глубокую задумчивость автора и всю остроту поднятой им проблемы, возбуждают соучастие в грустном авторском размышлении. Великой любовью к человеку исполнено стихотворение Евтушенко, преклонением перед ним. Жизнь предстает в стихотворении безжалостной игрой. И каждый раз мне хочется опять от этой невозвратности кричать.. . Евтушенко внимательно относится к человеку, его внутреннему миру, судьбе. Ему интересен мир самого простого, обычного жителя земли. Лирику Евтушенко отличает особая откровенность, острота, лиризм. Поэт откликается на волнующие людей, животрепещущие вопросы. Его лирический герой страстно пытается разобраться в окружающей его жизни и в самом себе. «Человек — это ...живая загадка», — утверждал русский философ С. Н. Булгаков. В этом убеждает читателя и Е. Евтушенко в стихотворении «Людей неинтересных в мире нет...»
Дорогой сынок, пишет тебе мама девушки, которая дождалась своего солдатика из армии. Дождалась и вышла за него замуж, за любимого, единственного и неповторимого, родила недавно ему доченьку, прямо в день его рождения, на 25- летие. Это не просто подарок судьбы- это целое испытание! Ждать. Целый год ожидания встречи с любимым. Моя дочь ждала, работала, грустила, радовалась редким звонкам, частым, но немногословным письмам , в которых всего-то бывали написаны только три заветных слова с припиской « жди». Иногда плакала, когда ждать становилось невыносимо, иногда скучала дома, когда в городе гремели залпы праздничных салютов. Переживала, когда случились военные события в Южной Осетии, потому что парень служил в Дагестане, говорила с гордостью, что ждет солдата, если кто-то пытался оказать ей знаки внимания, и … постоянно тосковала за его глазами, руками, улыбкой и ласковыми словами. И этот день настал. Она встретила его первая на вокзале. Он приехал сразу к ней, в мае. Он был в солдатской форме, в кирзовых сапогах, с рюкзаком, поправившийся от армейских каш и окрепший от армейской службы. Она, счастливая и одурманенная зеленой пилоткой на его голове, светилась от счастья, вдруг свалившегося на нее, еще не понимая до конца, что ждать больше не надо. Руки еще тянулись к телефону, сердце еще ожидало звонка от него, а он был уже рядом навсегда и уже не звонил, а разговаривал с ней, глядя в глаза и держа ее за руку.Они пришли ко мне на работу. Я обняла этого, уже ставшего родным мальчика, и вспомнила его глаза, когда он перед армией спросил меня: « А вы будете меня ждать?» Мы дождались, главное, дочь моя дождалась. Сейчас она жена офицера. Один знакомый как-то сказал про нее, что вот ей офицер достался, а его дочке- нет! Я поправила- не просто достался, она его заслужила терпением, ожиданием, мудростью, слезами и бессонными ночами, когда он был просто студентом и солдатиком. Сейчас у них прекрасная семья и чудесная дочь. Я очень горжусь своей дочкой и благодарна зятю.<span> А тебе , сынок, я, мама , воспитавшая верную и честную дочку, желаю от всей материнской души , чтобы дождалась тебя твоя девушка и встретила с улыбкой тебя на вокзале.</span>
Еще до опубликования и особенно после опубликования памятника его жанровую природу определяли по-разному, а именно как песню, поэму, героич. поэму, «трудную» , т. е. воинскую, повесть, былину, ораторскую речь («слово» ) и т. д. Уже первые издатели памятника параллельно с названием оригинала «Слово о плъку Игоревѣ, Игоря сына Святъславля, внука Ольгова» напечатали: «Пѣснь о походѣ Игоря, сына Святославова, внука Ольгова» . В 1797 Н. М. Карамзин, сообщая миру об открытии в России нового лит. памятника, говорил о нем как об «отрывке поэмы» . Позже В. Г. Белинский отрицал возможность отнесения «Слова» к жанру героич. поэмы (Полн. собр. соч. , т. 5, с. 347), Ф. И. Буслаев, наоборот, считал «Слово» ист. поэмой с элементами древ. мифологии. М. А. Максимович везде называл «Слово» песней, а С. П. Шевырев подчеркивал, что это произведение представляет собой повествование, «переход от песни к повести» . В новейшее время А. И. Никифоров рассматривал «Слово» как былину, И. П. Еремин — как «произведение ораторского искусства» , как «памятник светского эпидейктического красноречия Киевской Руси» .
Неоднозначность мнений указывает на то, что «Слово» — очень своеобразное среди всех других памятников Древней Руси лит. произведение. Д. С. Лихачев отмечает: «„Слово“ очень близко к плачам и славам (песенным прославлениям) . И плачи и славы очень часто упоминаются в летописях XII—XIII веков. „Слово“ близко к ним и по своей форме и по своему содержанию, но в целом это, конечно, не плач и не слава. Народная поэзия не допускает смешения жанров. „Слово“ — произведение книжное, но близкое к этим жанрам народной поэзии. Это, по-видимому, особый род книжной поэзии, может быть еще не успевший окончательно сложиться» («Слово о полку Игореве» — героический пролог русской литературы, с. 37). Этой точки зрения придерживается большинство соврем. исследователей памятника, т. к. в нем имеются черты ритмичности, стихового строя и др. признаки поэтич. организации текста.
О композиции - тутhttp://www.litra.ru/composition/get/coid/000149
Кудесник - любимец богов, вдохновенный, мудрый старец, заветов грядущего вестник, не боится могучих владык (независим). княжеский дар ему не нужен (бескорыстен). Его язык свободен и поэтичен.
Олег - Вещий (глядящий вдаль, провидящий будущее). верный дружине, любящий и ценящий верного друга - коня, могучий воин, проведший много битв, мудрый властитель, но верящий в свою неуязвимость (не поверил кудеснику и погиб от змеи).
<em>Этапы и цель проекта: </em>
<em>1. Знакомство с растительным миром родного края, с представителями Красной книги Владимирской области. </em>
<em>2. Систематизировать знания о лекарственных растениях Владимирского края, через развитие умения сохранять, оберегать своё здоровье. </em>
<em>3. Воспитание любви к родному краю. </em>
<em>4. Развитие навыков управления самообучением, сотрудничества, планирования работы. </em>
<em>Проект "Разнообразие природы родного края" является интегрированным проектом по окружающему миру, русскому языку, изо, литературному чтению. Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Данная проектная деятельность легко вписывается в урочную деятельность. </em>
<em>Он охватывает изучение учебных тем: «Природные памятники», «Лекарственные растения», «Растения Владимирского края, занесённые в Красную книгу», «Твои книжки»,"Сочинение-описание". </em>
<em>Данный проект формирует экологическую грамотность ребенка, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю. </em>
<em>При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. </em>
<em>Что участие в проекте даст его участникам </em>
<em>После завершения проекта учащиеся смогут: </em>
<em>- назвать растения Владимирской области; </em>
<em>- назвать растения области занесённые в Красную книгу, лекарственные растения; </em>
<em>- распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; </em>
<em>Результаты проекта </em>
<em>- демострация с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание особенностей растительного мира своего края на примере выбранных ими растений; </em>
<em>Как будут оцениваться и обсуждаться: </em>
<em>- выполнить проверочную работу по теме учебной программы; </em>
<em>- в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; </em>
<span><em>- в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте. </em></span>
