По горизонтали
4. Часть речи, которая обозначает действие предмета
6. Главный член предложения. Обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делает предмет что с ним делается
8. Часть речи, которая обозначает предмет
<span>9. Существительные бывают собственными и … </span>
10. Часть речи, которая не называет предмет, а только на него указывает
13. Служебная часть речи не употребляется самостоятельно всегда относятся к какому-нибудь существительному
14. Морфема, которая служит для образования новых слов
По вертикали
<span>1. Как правильно: одеваться или одеватся. </span>
<span>2. Часть речи, которая обозначает признак предмета </span>
<span>3. Главный член предложения обозначающий предмет и отвечающий на вопросы кто? что? </span>
<span>5. Как правильно: лицей или лецей. </span>
<span>7. Основная часть слова </span>
<span>11. Часть речи, обозначающая признак действия </span>
<span>12. Буквы которые поются </span>
В слове рдянее на 1 букву е рдян<u /><u>е</u>е
Слон,слониха, слоненок, ёж, ежиха, ежонок, курица, петух, цыпленок, куриный, воробей, воробьиха, воробышек, утка, утенок. Задани
BTCking [1.5K]
Слон, слониха, слонёнок - корень "слон";
ёж, ежиха, ежонок - корень "еж";
курица, куриный - корень "кур";
воробей, воробьиха, воробышек - корень "вороб";
утка, утёнок - корень "ут";
Не входят ни в одну группу:
петух;
цыплёнок;
Родственные слова:
петух - петушиный, петушок;
цыплёнок - цыплячий, цыплята;
Эти слова не вошли в группу родственных слов со словом "курица" потому, что эти слова имеют разные корни.
1. ампула -ж. Может быть, амплуа - ср. буржуа -м. визави - м. и ж.
жабо ср. какаду - м, кольраби -ж, коммюнике - ср., Миссури (если река) -ж,
крупье -м., "Морнинг Стар" - ж. (газета), портмоне -ср., протеже- м. и ж.
саше -ср., фрау - ж., Онтарио - ср. (озеро), Капри -м (остров), Тарту ( м. (город), МГУ - м., фрейлейн -ж, эсперантог -ср.
2.Мужской: шпатель, табель *но табель о рангах -ж.), тюль, толь, трюфель, туш, канифоль
Женский : гантель, гастроль, кадриль,тушь, мозоль, вуаль,
Средний
Ответ:
1) Нужно родителям сделать беседу. Также нужно в школах проводить разные уроки на эту тему.
2) Я считаю, что справедливо, но всё равно нужно хотя бы понимать и знать основные законы, для того что бы такого потом не было.