С безударной гласной: С чередующейся гласной:
усложнять положить
возносить прикоснуться
упростить уклониться
подсластить просклонять
преподносить пригореть
прислониться вырастить
выпросить предложить
бродить
1 это точно
потому что надеть на себя или что то ,и одеть кого то.
1. Текст бывает различных стилей речи: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный. А так же разных типов речи: описание, повествование, рассуждение. В тексте все предложения связаны по смыслу грамматически.
2.(речь скорее всего о морфемах) приставка, корень, суффикс, окончание, ну и основа.
3. приставки пишутся слитно со словами, предлоги раздельно
4. (прикрепила скрин правила)
5. В корнях слов в безударном положении, согласно морфологическому признаку, пишутся те же гласные, что и под ударением.(для ударных, для бузуд. прикрепила 2 скрин)
6. Жюри, парашют, брошюра.
7. Существительное, прилагательное, глагол, причастие, местоимение, частица, наречие, союз, предлог, числительное.
8. Именительный -(кто?/что?)
Родительный - (Кого?Чего?)
Дательный - (Кому?Чему?)
Винительный - (Кого?Что?)
Творительный -( Кем?Чем?)
Предложный - (О ком? о Чем?)
9. род,число,падеж
10. личные, возвратные, вопросительные,неопределенные,отрицательные,притяжательные,указательные,определительные.
11.Едешь,летит,пишет, загораем,умничаете,бегут./ Летишь, творит, говорим, говорите, говорят.
12.художественный, официально-деловой, публицистический, научный,разговорный.
Вот этот текст с исправлениями (не только пунктуационными):
Я читала очень интересное произведение Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». В этом произведении есть очень интересный, на мой взгляд, персонаж, им является учитель французского Бопре. Его наняли работать учителем Гринева Петра Андреевича. Учитель Бопре должен был научить Петра немецкому и французскому языкам, но вместо этого он вёл себя некрасиво и не учил Петра зарубежным языкам, он даже не знал значения слова "учитель". Если бы у меня была возможность поговорить или же поспорить с учителем Бопре, я бы поспорила с ним насчёт правильного ведения уроков, правильной взаимосвязи с учеником .