<span>
ПРОЕКТ «Мой родной город
Кувандык»
Аннотация
к проекту.
<span><span>Ведущим замыслом
проекта, является приобщение
ребенка к культуре своего народа; пополнить
знания детей о городе,
в котором мы
живем, воспитывать уважение к его
традициям и обычаям,
развивать потребность детей
в освоении окружающего мира путем изучения
культурного наследия, с
участием родителей. </span> </span><span>Учитывая, значимость
данной проблемы основной
целью проекта, является систематизация знаний о родном
городе.</span><span>Практическая значимость проекта
предусматривает
диагностическую деятельность,
тематическое планирование, создание развивающей среды, разработка дидактических игр по
ознакомлению с городом, составление анкеты для родителей «Формирование у детей
патриотического воспитания».</span><span>Итоговым продуктом
проекта является презентация
уголка краеведения в группе
«Мой любимый Кувандык».
Оформление альбома «Мой край родной», изготовление альбома
совместно с родителями «Семейный герб».</span><span>Проект представлен на
педагогическом совете ДОУ и муниципальном методическом
объединение воспитателей групп по подготовке детей к школе Кувандыкского
района.</span>
«Родина
для человека – самое дорогое и священное,
без
чего человек перестаёт быть личностью»
В.А.
Сухомлинский
<span>В дошкольном возрасте
начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине,
преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её
богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать
накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его
культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где
человек родился.</span>
Актуальные проблемы.
В данном проекте речь
пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое
воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с
родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с
окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную
деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные
дошкольному возрасту. Поэтому с детьми проводился целый ряд различных
мероприятий:
<span><span>- </span>участвовали
в театрализованной деятельности,</span><span><span>- </span>играли
в сюжетно-ролевые и дидактические игры по ознакомлению с родным городом </span><span><span>- </span>составляли
творческие рассказы, вместе с родителями сочиняли сказки, стихи о родном городе</span><span><span>- </span><span>занимались
художественно-продуктивной деятельностью (рисовали, конструировали) </span></span><span><span>- </span>ходили
на экскурсии в краеведческий музеи и Храм города, совершали целевые прогулки к
достопримечательностям города.</span></span>
Какой-то человек находится на острове, на котором вся растительность из-за долгой засухи сильно пересохла. Внезапно на одном конце острова возник пожар, и ветер погнал огонь в сторону человека. Спастись в море человек не может, так как в море у самого берега плавает множество акул. Берегов без растительности на острове нет. Как человеку спастись?
ОТВЕТ:Ему нужно зажечь огонь от подветренной от себя стороны, отойти в сторону основного пожара и подождать, пока выгорит растительность у берега. Тогда вернуться назад и спокойно ждать, пока основной пожар дойдет до этого участка и погаснет, так как гореть там уже будет нечему.
Навести, пожалуйста, бабушку, а то она болеет, тебе же не сложно?
Навести, пожалуйста, бабушку, а то ей очень тяжело без нас, тебе же не сложно к ней сходить?
Навести, пожалуйста, бабушку, а то мы уже давно к ней не ходили, вот когда придёшь от неё и расскажешь мне как она себя чувствует, хорошо?
Навести, пожалуйста, бабушку, хорошо?
Ель сосна лиственница ольха дуб осина береза папоротник белый гриб подосиновик