Мы ехали (куда?) <u>к</u> реке (на чём?) <u>на</u> велосипедах. Жёлтенькая канарейка улетела (откуда?) <u>из</u> леса (куда?) <u>в</u> посёлок.
Составьте текст с данными опорными словами: Гроза,трава,грибочек,сидеть,корзинка,искать,обойти,лесок,кузовок,наполнить,подберёзо
Картинка-Ирина [3]
Как хорошо пойти в лес после грозы с корзинкой! Идешь и видишь: сидит в сырой травке грибочек. Обыщешь, обойдешь весь лесок, наполнишь кузовок подберезовиками, подосиновиками. Выйдешь к речке на солнышко, отдохнешь. А потом переплывешь напоследок. Хороший отдых получится!
У Наташи есть котёнок
Звать его Пушок
Он пушистый,очень милый,
Любит поиграть.
ну я так придумала
Большими хлопьями сыплется снег, покрывая тротуар и проезжую часть улицы, крыши домов, гаражей, оседая на ветвях деревьев. Я выхожу из своего подъезда...
<span> Впереди тускло светит одинокий фонарь, вокруг него вьются снежинки. Иду среди девятиэтажных серых домов, поражающих своим однообразием и унылостью. </span>
<span> Еще шесть часов вечера, но уже темно. Светятся окна зданий. Там, за окнами, своя жизнь, свой маленький мирок. Мне нравится, проходя мимо домов, наблюдать за окнами: разные шторы, затейливые, с кружевами, современные жалюзи. Светится окно - значит, кипит жизнь, значит, там тепло. </span>
<span> Вот впереди шестнадцатиэтажное здание. На фоне девятиэтажек оно выглядит своеобразной свечкой. На первом этаже коммерческая аптека, в пристройке зоомагазин с достопримечательностью - котом Васькой, который возлежит на прилавке. </span>
<span> Затем еще одно похожее здание с кафе на первом этаже и вновь дома, дома. Все это справа, а слева проспект с бесконечно снующими автомобилями. Иногда кажется: не будь светофоров, не смог бы перейти на противоположную сторону улицы - так много машин. Светофор заставляет этот несущийся поток на минуту приостановиться, чтобы дать пешеходам возможность перейти улицу. И вновь шум, свет фар. Движение, движение, движение. </span>
<span> Это моя улица. Современная, шумная, такая, как и многие в нашем городе. </span>
Психолого-педагогические проблемы развития словаря детей дошкольного
возраста. Задачи и содержание словарной работы с детьми в детском саду.
Использование дидактических и сюжетно-ролевых игр и лексических
упражнений для развития словаря детей 4-5 лет.