Я дам тебе план .
1.Описание школы(строение ,цвет ,размер,место положение)
2.Учителя и характеристика
3.Ученик с особым внимание(популярные ученики)
4.Несколько событий
5.Что тебе больше нравится в школе
Удачи!
Глагол, обозначает действие предмета. Что делать? хозяйничать.
В форме инфинитива (нельзя определить время), несовершенный вид, 1 спряжение.
В предложении играет роль сказуемого.
Ещё в Древней Греции возник знаменитый лингвистический спор о том, как рождаются слова, как даются имена вещам.
Одни мыслители древности считали, что имена даются «по соглашению» полностью произвольно, по принципу «как хотим, так и назовём».
Другие полагали, что имя каким-то образом выражает сущность предмета, т.е. как бы предопределено для этого предмета заранее по принципу «каждому — по его свойствам».
М.В. Ломоносов в «Кратком руководстве к красноречию» писал "В российском языке, как кажется, частое повторение письмена А способствовать может к изображению великолепия, великого пространства, глубины и вышины, также и внезапного страха;
учащение письмен Е, И, Э, Ю — к изображению нежности, ласкательства, плачевных или малых вещей;
через Я показать можно приятность, увеселение, нежность и склонность;
через О, У, Ы — страшные и сильные вещи: гнев, зависть, боль и печаль."
Этот языковедческий спор продолжался до нашего времени. Гипотезы выдвигались, но доказательств не было. Однако постепенно группе учёных Калининградского университета под руководством А.П. Журавлёва удалось найти дорогу к решению этой проблемы. Они разработали методику оценки звукобукв (мы не осознаём отдельно звука или отдельно буквы, а воспринимаем единый звукобуквенный образ!).
Вывод: да, звуки речи содержательны, значимы.
Фонетическая смысловая значимость — лишь впечатление от звука.
По А.П. Журавлеву:
- звук А производит впечатление чего-то хорошего, большого, мужественного, светлого,
- звук Ф плохой, грубый и т.д.
Слово можно вообразить в виде ореха с двойной оболочкой. Ядро - это то, что приводится обычно в толковых словарях. Наружная оболочка менее определённа, чем ядро, её мы осознаём, но не всегда можем объяснить.
Слова «мать» и «мама» имеют одно и то же понятийное ядро. Но мы чувствуем, что «мать» и «мама» не одно и то же. У этих слов разные признаки: «мама» — обязательно нежная и ласковая, а «мать» — скорее суровая и сильная.
У разных слов разные характеристики:
НАПРИМЕР
Веселье – светлый, красивый, лёгкий, безопасный
Достоинство – хороший, большой, величественный
Жадность – отталкивающий
Изящество – нежный
Немощь – пассивный, медленный, тихий, хилый
Позор – страшный
ЕСТЬ понятие «звукового давления», когда «хорошее» или «плохое» звучание перевешивает.
Вот, например, многие ли по внешнему виду различат сокола, ястреба и коршуна, знают об их повадках? Но если задать вопрос, какая из этих хищных птиц наиболее страшна и кровожадна, то почти всегда следует ответ: «Конечно, коршун». На самом же деле, коршун наиболее безобиден.
Особенно заметно влияние звуковой формы на судьбу собственных имён. Почему, скажем, исчезают имена Фёкла, Марфа, Фома? Из-за неблагозвучности, особенно из-за неприятного звучания звука Ф. То же относится и к названиям.
Отдельная интересная область — это анализ поэзии.
К примеру, стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро» при компьютерном фоносемантическом анализе получило характеристики «яркий», «светлый», «радостный», «нежный».
Стихотворение же М.Ю. Лермонтова «Горные вершины», напротив, «минорный», «печальный», «тёмный».
ВЫВОДЫ
Всем известно, что неудачное название фирмы может «уронить» продажи. Однако же в примерах, которые можно найти в Инете, как правило, обсуждается смысл названий. Однако, название может быть «плохим» на звуковом, подсознательном уровне.
Об имени собственном. Если ребёнку постоянно твердить «ты дурак», то ничего хорошего из этого не выйдет.
ОБРАТИМ ВНИМАНИЕ на два слова, не существующие в русском языке: «абубыл» и «филюлик». Какое из них относится к существу большому и медленному, а какое — к маленькому и подвижному? Ответ очевиден. Значит, между звучанием слова и его значением есть связь?
Классический пример:
Известная фраза Л.В. Щербы не имеет смысла, однако ярко иллюстрирует наши пояснения. По звукокомплексам мы представляем действующих лиц этой фразы.
"Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка"
Однажды мы пошли в лес кататся на лыжах я была уверена что там будет итересно идалека была ведна горка сначала ммы залезли на гору и поехали в левую сторону потом мы снова залезли на гору я ехала медлено мне было страшно я впервые катаюсь на лыжах на ходу я упала я сказала довольно я нехочу кататся но мама сказала с первого раза не угого не получается я повера в себя и пробовала снова и снова и уменя получилось но хоть я понемногу каталось мне всё ровно понравилось я уверена что мы ещё приедем в лес кататься с горы на лыжах ( я придумала такой расказ думаю он вам понравится)
