1) Мне(кому? дополнение, подчёркивать пунктиром) стало(что сделало? глагол, подчёрк. 2 чертами) ясно(как? наречие, обстоятельство, подчёрк. пунктир-точкой), что(союз) когда(местоим., подчёрк. пунктир-точкой) я(кто? существит., подчёрк. 1 чертой) выйду(что сделаю? глагол) из себя(откуда? из чего? обстоят., подчёрк. пунктир-точкой), то(союз) сдержаться(что сделать? глагол) не смогу(что сделаю? глагол).
(Повест., двусост., сложное, невосклиц., распрост.). Схема: [=, что —=, то =].
2) Мы(кто? сущ.) были(что делали? глаг.) на(предлог) летних(каких? прилагат., подчёрк. волнистой линией) каникулах(где? на чём? обстоят.), когда(местоим., подчёрк. пунктир-точкой) мать(кто? сущ.), оставаВШаяся(какая?) всё лето в городе(причастный оборот, подчёрк. волнист. линией), прислала(что сделала? глаг.) известие(что? дополн., подч. пунктиром), чтобы(союз) мы(кто? сущ.) приезжали(что делали? глагол).
(Повест., невосклиц., сложное, двусост., распрост.). Схема: [—=, когда —, |~~~|, =, чтобы —=].
3) Несмотря на(предлог) то, что(союз) наступил(что сделал? глагол) ноябрь(что? сущ.), дни(что? сущ.) были(что делали? глагол) тёплые(какие? прилагат.), солнечные(какие? прилаг.).
(Повест., двусост., сложное, невосклиц., распрост.). Схема: [=—, —=].
4) Кто(кто? подчёрк. 1 чертой) смел(каков? краткое прилагат., подчёрк. волнист. линией), тот(прилагат.) и(союз) съел(что сделал? глаг.).
(Повест., двусост., нераспрост., невосклиц., сложное). Схема: [—, и —=].
Мы с классом были в походе и ночью увидели звездное небо, которое оставило в моей памяти незабываемое впечатление.
Избушку, ягодных кустов, в калитку, светлой речки, каменистые перекаты, птичьем голосом, на гладком месте, небольшой омуток, звонкой говорки, узколистых ветвей, мокрыми ладошками, в воздухе, узкие лезвия, новую высоту. Это все, за место скобок. На вопросы сам можешь ответить.
<u><em>Разгар желаний. </em></u>
<u><em>............................................................</em></u>
<u>Леля и Наташа</u>
Леля и Наташа р<u>о</u>сли* в одном дворе, они были двоюродными сестрами, но Леля была на девять месяцев старше.
Леля любила подвижные спортивные игры, а Наташа предпочитала интеллектуальное времяпровождение.
Леле с легкостью давались точные науки, часто по дороге
домой в уме решала задачи, а дома их быстренько записывала. Наташа, наоборот,
была гуманитарием. За стеной порой слышалось, как вслух девочка учила
литературу, историю, географию и другие предметы.
Несмотря на то, что Леля
делала домашнее задание быстро, а Наташа долго, но старательно, обе получали хорошие
отметки.
<em>
В изложении 83 слова!</em>
------------------------------------------------------------------------------------------------------
* Росли (в корне рос- пишется гласная -о-, так как нет -ст-).
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Текст является сравнительной характеристикой, так как в нём противопоставляются особенности характеровдвух сестёр - Лели и Наташи.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Все слышали, и это вызывало уважение. (Пунктуационный разбор)
Грамматическая основа: все слышали, это вызывало. Два простых предложения в составе сложносочиненного разделяются запятой.
<span>------------------------------------------------------------------------------------------------------
Когда Ната куда-то шла, можно было не спрашивать. (Синтаксический разбор)
Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, средство связи - подчинительный союз, СПП.
Грамматическая основа: Ната шла, можно было не спрашивать.
</span>
Когда - подчинительный союз
Ната - подлежащее, выраженное именем существительным
Куда-то - обстоятельство, выраженное наречием
Шла - сказуемое, выраженное глаголом
Можно было не спрашивать - сказуемое, выраженное предикативом с глаголами
<u>
Схема во вложении:</u>
