1) Да могут, и что говорить без этого, фактически, никогда и не обходится, так называемая система двойных стандартов.
Мораль и право довольно тесно связаны между собой, практически каждую ситуацию, каждый поступок можно рассмотреть руководствуясь как <u>нормами права</u>, так и <u>нормами морали</u>. Право соответствует основным требованиям морали. Но это происходит не всегда, примером служит та же система двойных стандартов.
2) Пример регулирующийся...
-нормами <em>морали</em>: муж изменил жене (общественное осуждение);
-<em>права</em>: мошенничество в крупном размере (уголовная ответственность)
-<em>религии</em>: вандализм, проявленный к памятникам церкви (анафема\отлучение)
-<em>политики</em>: выявление шпиона иностранного государства (обмен\суд\трибунал)
-<em>традиции</em>: организация ежегодного сельского праздника (в случае срыва праздника - осуждение)
Каждая из норм имеет свои санкции.
Эти санкции различны.
Деятельность человека имеет определенное сходство с активностью животного, но отличается творческо-преобразующим отношением к окружающему миру.
Характерные черты деятельности человека:
Сознательный характер: человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты, продумывает наиболее целесообразные способы их достижения.Продуктивный характер:направлена на получение результата (продукта).Преобразующий характер: человек изменяет окружающий мир (воздействует на среду специально созданными средствами труда, которые усиливают физические возможности человека) и самого себя (человек сохраняет свою природную организацию неизменной, изменив в то же время свой образ жизни).Общественный характер: человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.
Основные виды человеческой деятельности:
Игра — это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс — развлечение, отдых. Игра, как и искусство, предлагает некое решение в условной сфере, которое может быть использовано в дальнейшем в качестве своеобразной модели ситуации. Игра дает возможность моделировать конкретные жизненные ситуации.Учение — вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений, навыков. Особенности учения состоят в том, что оно служит средством психологического развития человека. Учение может быть организованным и неорганизованным (самообразование).Общение — это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями (радость, удивление, гнев, страдание, страх и т. д.). По используемым средствам различают следующие виды общения: непосредственное и опосредованное, прямое и косвенное, вербальное и невербальное.Труд — вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата. Характерные черты труда: целесообразность, нацеленность на достижение конкретного результата, практическая полезность, преобразование внешней среды обитания.Творчество — это вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее. Важнейшими механизмами творческой деятельности являются: 1) комбинирование уже имеющихся знаний; 2) воображение, т. е. способность создавать новые чувственные или мыслительные образы; 3) фантазия, которая характеризуется яркостью и необычностью создаваемых представлений и образов; 4) интуиция — знание, способы получения которого не осознаются.
<em><u>Утверждение идеи сотворения мира.</u></em>
Дурак не осознает, что этот человек образованный, он считает, что тот человек такого же статуса, что и он. он чувствует уверенней в этом статусе, нежели тот человек, который не познал того. а сразу перешел на более образованный, высший статус в жизни.
Человек рождён для труда.
Что потрудился, то и поел.
Наше счастье в общем труде.
В труде победить - мир укрепить.
В труде рождаются герои.
Где труд, там и счастье.
Без труда не проживёшь.
Где труд, там и правда.
Кто любит труд, того люди чтут.
Земля труд любит.