Деятельность будет выполнена квалифицированно, если человек овладел навыками. Навык — упрочившийся способ выполнения действий. Навык как компонент деятельности человека нельзя путать с навыком у животных, являющимся формой их поведения. Навык у животных формируется как механизм их приспособления к среде путем проб и ошибок. В основе выработки навыка у человека лежат развернутые, осознанные действия. На первоначальном этапе овладения деятельностью действия и движения, интегрируемые в навыке, выступают несвязанными. Так, при обучении чтению членение слов на слоги и синтез слогов в осмысленное слово представляют содержание двух различных действий. Упражняясь в чтении, школьник вырабатывает навык беглого чтения. Это значит, что теперь он не ставит перед собой задачу разбить слово на части и синтезировать его. Действие превратилось в навык считывать слова в целом, опираясь на отдельные буквы. Лишь встречаясь с новым, незнакомым словом, навык уступает место отдельным действиям по анализу и синтезу слогового состава слова. В основе любого навыка лежат выработка и упрочение условно-рефлекторных связей. Сложившиеся нервные механизмы вызывают ряд изменений в процессе выполнения действия. Во-первых, в результате выработки навыка резко уменьшается время выполнения действия. Начинающая машинистка печатает гораздо медленнее, чем опытная. По мере совершенствования навыка письма человек начинает писать до ста букв в минуту, в то время как в начале обучения едва успевает написать за это же время 2 —3 коротких слова. Во-вторых, исчезают лишние движения, уменьшается напряжение при выполнении действия. В результате хорошо отработанных двигательных навыков повышается производительность труда, улучшается качество работы и уменьшается утомление человека. Выработанные двигательные навыки позволяют перестроить структуру деятельности. Происходит изменение в соотношении систем анализаторов, контролирующих выполнение действия. До выработки навыков точность и правильность предметных действий контролируются совместной деятельностью зрительного и двигательного анализаторов при ведущей роли зрения. Когда двигательный навык укрепляется, потребность в зрительном контроле за движениями значительно уменьшается. Вырабатываются кинестезические (ощущение движений) механизмы, самостоятельно контролирующие точность движений. Пианист-профессионал, исполняя пьесу, не смотрит на клавиатуру. Хорошая машинистка печатает “слепым” методом. Эти факты свидетельствуют о том, что в процессе выработки навыка происходит перестройка взаимодействия между анализаторами. Зрительно-двигательный контроль заменяется двигательным. Зрительный анализатор, а также сознание освобождаются для переработки других сигналов, учет которых необходим в процессе деятельности. Контроль одной чувствующей кинестезической системы понижает степень уверенности в правильном выполнении действия, особенно в некоторых видах деятельности. Системой, дублирующей контроль за движением во время работы, становится также тактильная чувствительность. Практика показала, что снабжение клавиатуры линотипа (наборная строкоотливная машина) тактильно различаемыми знаками повышает качество набора. Особенностью образования навыков является их постепенная автоматизация. Выработанные навыки не требуют контроля сознания при их выполнении. Конечно, в первоначальный период сознание контролирует движение, но по мере выработки навыка происходит постепенное отключение контроля сознания. Замечено, что на стадии хорошо отработанного навыка сознательный контроль за движением может затруднить его выполнение. Например, человек, анализируя каждый шаг своей походки, теряет уверенность в движениях. 2.1 Виды навыков В любом виде трудовой деятельности, как и в учении, успешное решение задач возможно при
В нашем мире много всего интересного. Люди общаются на миллионах языках, обсуждают разные науки. Ты никогда не можешь знать, что тебе пригодится, поэтому в школе ты изучаешь большинство предметов. Это - образование. Но когда человек самостоятельно изучает язык, например, с помощью какой-либо компьютерной программы, или самостоятельно проходит материал по разными книгам - это называется самообразованием. Иногда самообразование может быть несколько полезней, иногда гораздо лучше будет просте образование. Множество известных личностей в свои юные годы занимались самообразованием. Это воспитало в них силу воли и терпение. Ведь когда ты ходишь в школу или университет, то в каком-то смысле тебя принуждают делать это. Не хочу сказать нечего плохого, но все же от школы не отвертишься. (Последние два предложения можно заменить или вырезать). Когда просто ходишь на курсы - с тобой занимаются учителя, а когда занимаешься самообразованием - это воспитывает в тебе стоичный характер и силу воли.
Улица 25 октября - Советский союз (СССР) Денежный переулок - Р.И Купеческий клуб - Р.И Большевитская улица - Советский союз (СССР) Улица многостаночников - Советский союз (СССР) Улица бригадная - Советский союз (СССР) Метростроевская - Советский союз (СССР)
Потому что только в живом общение собеседник может донести до тебя те чувства, те эмоции, переживания и т.д., которые не сможет донести, например, при переписке. При живом общении, можно сказать, что люди чувствуют друг друга, ну это мое мнение.
Итак бывает разное отклоняющие поведение (дивиантное) 1)положительное - направленное на общ деятельность и т п 2) нейтральное - никому не мешающее к примеру тату 3) отрицательное - к примеру вандализм
