Если бы не было орфографии, было бы очень трудно понимать содержание написанного. Если смысл и понятен, но от того, что текст с орфографическими ошибками, проигрывает качество егонаписания. Думаю все, кто встречался с письмами, в которых много орфографических ошибок, испытывали мягко говоря дискомфорт, поскольку читать такие письма очень затруднительно. и не всегда понимается смысл, что хотел сказать автор. Аналогиное ощучение вызывают и орфографические ошибки в официальных документах. Сразу имеешь представление, с кем придется вести дело. Грамотный человек и мыслит грамотно. Приходилось ли вам читать письма или жалобы малограмотных людей? У кого церковно-приходское образование, 4 класса или вообще людей безграмотных. Это настоящая пытка. А отвечать надо на них грамотно, чтобы автору был понятен ответ. Тот, кто не знает основных правил орфографии, будут писать с ошибками, а значит будут доставлять вышесказанные неудобства тем, кому он пишет.
Ученье- свет, а неученье - тьма. Этот лозунг был очень популярен в советское время, когда забитая малограмотная страна Россия, где на 100 человек приходился 1 грамотный ( гимназия, лицей, церковно-приходская школа), превратилась в страну сплошной грамотности, где восьмилетнее образование считалось недостаточным и надобыло еще либо получать специальное в техникумах и ПТУ или продолжать учебы и получать среднее 10 классное образование. Но и этого было порой мало. Нужно было получать высшее. посему среди людей с высшим образованием трудно было найти человека, который бы писал с явнями граматическими и орфографическими ошибками.
Можно было бы продолжать эту тему и сравнить с нынешним положение в стране, когда знания не ценятся, а ценится толщина кошелька, когда человек, которого бы раньше и дворником бы не взяли, поскольку расписаться нормально не может, бывший зэк - сегодня глава фирмы или крупного предприятия, бизнесмен.
Будущее, просто задай вопрос - что сделайте?
Был у меня друг Васька обычно мы с ним играли в солдатиков. Но когда ему купили нового большого солдата я начел просить дай мне дай мне но он отвечал "Зачем он тебе вон у тебя их сколько, а у меня один ,играй тем что у тебя есть " Я сначала подумал: "Раз у меня их много ,а у него 1 но большой то нужно чтоб мне купили ещё и у меня будет в 2 раза больше." Но когда я подошёл к родителям и попросил чтоб они мне купили такой же они сказали "Ну зачем он тебе видишь у тебя их так много хоть они и маленькие." И вдруг меня осенила взять его солдата и сказать что он его потерял." Но зря я так подумал как только я взял у него игрушку он сразу заметил и начел кричать сбежалось 10-15 человек и стали смотреть чт будет дальше но я не успел схватить игрушку как подошли его родители и накричали на меня. Как только они скрылись Васька сказал "В чужие сани не садись и не трогай чужие вещи." а вот и конец
Времена - время, замечали - заметно, холод - холода, холодный, зимой - зимний, весной - вёсны, мороз - морозы, осенью - осенний, деньки - день, посмотреть - посмотрит, показать - покажется.
Могу только со вторым листом подсказать.
1 задание:
Ночью(обстоятельство) бесшумно(обстоятельство.) сова(подл.) пролетает(сказ.) над лесной(определение) поляной.(дополнение)
Метнётся(сказ.) мышь(подл.), зашуршит(сказ.) листвой(доп.).
Сова(подл.) поймает(сказ.) её(доп.) и снова(обстоятельство) возвратится(сказ.) в дупло(обстоятельство).
2 задание:
Метнётся, зашуршит. Поймает, возвратится.
