КрОт вЫ-шел рА-но и дОл-го шЁл по тро-пИн-ке. ПЕр-вым прис-ка-кАл о-ле-нЁ-нок с ро-мАш-ка-ми. По-тОм прип-лы-лА вЫд-ра с кув-шИн-ка-ми. При-ле-тЕ-ли О-сы с вкУс-ным мед-кОм. У-лИт-ка приш-лА пОс-ле со-вЫ и кро-тА
Лесная чаща кончилась, и я вышел на поляну. Уха, приготовленная на костре, была очень вкусной
Листва, стрекоза, грузовик, коньки, объявление, дальше незнаю...
Ответ:
Сегодня книга не является единственным источником знаний и, к сожалению, перестаёт быть интересным времяпровождением. Задача учителя – сделать так, чтобы книга осталась путеводителем по жизни, помогающим само совершенствоваться. В некоторых семьях сохраняется традиция семейного чтения, но в основном дети в процессе чтения предоставлены сами себе: произведения школьной программы читают еле-еле, а для себя не читают вовсе. [6; 12]. Фактором номер один, влияющим на успеваемость школьников, многие учителя считают читательскую подготовку. Именно отсюда проистекают часто школьные проблемы: читая медленно, дети читают мало; больше времени тратится на выполнение домашних заданий; прочитанное не всегда полно и правильно понимается и прочее.
Объяснение:
4)я-местоимение
1-около-наречие
2-в-предлог
3-и-союз