В современных школах,насколько я думаю,очень образованные и педагогичные учителя,жаль что не все.Но все же,выделяю учителей,так же и про учеников не забываю.Конечно раньше с детьми было намного легче работать,Ну а сегодня все таки 21 век как никак.Дети сегодня очень аггресивны и грубы,практически никого нельзя удивить,найти общий язык.Оформление школы это конечно тоже немало важно.Согласитесь,наверно намного приятно учиться,получать знания в красивых местах ,заведениях.Этого конечно в те времена позволить не могли , да никто и не догадывался.Ну а сейчас создаются такие элитные школы,что ходить туда -это радость.(п.с- пишу сама)надеюсь помогла хоть немного:)
Временное правительство сформировалось из-за частых отъездов императора Петра 1,а петроградский совет сформировался для того ,чтобы помогать Петру 1 в решении вопросов.
Это значит, что в ней участвовали самые разные люди, разные слои населения
<span>55. Борьба за линией фронта
<u>
Оккупационный режим.</u></span><span>По замыслу фашистских правителей Германиивторжение в СССР не было обычной войной. Заранее подготовленный ими план «Ост» предусматривал полную ликвидацию Советского государства, выселение в Сибирь значительной части населения Западной Украины, Белоруссии, Латвии, Литвы и Эстонии, онемечивание оставшихся, физическое истребление 5—6 млн. евреев и 30 млн. русских.</span><span>Нацистские директивы требовали «разгромить русских как народ, разобщить их», «подорвать биологическую силу русского народа», ослабить его «в такой степени, чтобы он не был больше в состоянии помешать нам установить немецкое господство в Европе». Расчищенное от «неполноценных народов» жизненное пространство предполагалось заселить немецкими колонистами.</span><span>Оккупированные советские земли были расчленены на три части. Одна часть включалась в состав других государственных образований (район Белостока в Западной Белоруссии отошел к Восточной Пруссии, Западная Украина — к «Польскому генерал-губернаторству», «Трансистрия» в междуречье Днепра и Буга — к Румынии), другая получала гражданское управление в виде рейхскомиссариатов («Украина», а на землях Прибалтики и Белоруссии — «Остланд»), третья — военную администрацию (районы России, Крым и Кавказ). В городах номинально власть осуществляли назначенные оккупантами бургомистры, в деревнях — старосты. Повсюду была учреждена местная полиция из перешедших на службу к немцам лиц. Население именовало их полицаями и ненавидело.</span><span>На оккупированных территориях планомерно проводилась политика экономического ограбления и беспощадного террора, принудительной отправки трудоспособной части населения в Германию (по данным немецкой статистики — более 4,2 млн. человек). В Прибалтике, западных областях Украины и Белоруссии, в горских районах Кавказа колхозы упразднялись и восстанавливалось частное землевладение. В остальных местностях происходило их преобразование в «производственные общины». На заводах, шахтах, железных дорогах был установлен каторжный режим труда.</span><span>Большое внимание уделялось и идеологической обработке подвластного фашистским захватчикам гражданского населения. Указания Берлина на сей счет гласили: «Мы должны не только оружием разбить Красную Армию, но также в борьбе против большевистской пропаганды, как освободители страны, уничтожить идею коммунизма в занятых нами областях. Иначе все наши кровавые жертвы были бы напрасны». Общее руководство этой работой осуществляло министерство пропаганды «третьего рейха», возглавляемое И. Геббельсом. При нем были образованы два специальных отдела: «борьбы против Коминтерна» и «восточный». Аналогичные службы действовали при Генеральном штабе вермахта, полевых армиях и местных органах оккупационной власти. На захваченных землях для жителей выпускалось более 300 газет с разовым тиражом в 1 млн. экземпляров, вещало около 20 радиостанций. Нацистский «агитпроп» активно использовал кино, театральные постановки и др.</span>Одной из главных задач оккупантов было разжигание межнациональной вражды. «Наша политика в отношении народов, населяющих широкие просторы России,— говорил Гитлер,— должна заключаться в том, чтобы поощрять любую форму разногласий и раскола». Нацистские вожди требовали от оккупационных властей «использовать в интересах Германии противоречия между литовцами, эстонцами, латышами и русскими, на юге — между украинцами и великороссами» и т. д.Играя на русофобских настроениях националистов среди некоторых горских мусульманских народов, Берлин наделил их местные комитеты, возникшие после отступления Красной Армии, политической автономией. <span>
</span><span>
</span><span>
</span>
София Киевская — одно из 100 чудес света, которое охраняется ЮНЕСКО. Это самое старое сооружение Киева. Киевский Софийский собор, заложенный 1037 великим князем киевским Ярославом Мудрым Название собора «Софиевский» происходит от греческого слова «софия», что в переводе означает «мудрость». Посвященный «мудрости христианского учения», собор, по замыслу создателей, должен был утверждать христианство на Руси. Чтобы обеспечить потребность русских церквей в книгах, Ярослав создал в Киеве при Софийском соборе скрипторий (мастерскую для переписывания книг). А еще там же хранились ценные книги — действовала своеобразная библиотека, которая могла насчитывать до 1000 томов редких книг.
Среди росписей Софийского собора часто встречаются изображения животных (гепард, медведь, верблюд, осел, вепрь, собака, заяц), птиц и различных фантастических зверей.
Софиевский собор находится на территории Софийского монастыря, является составной Национального заповедника «София Киевская» (кроме монастыря, до этого заповедника принадлежат Золотые Ворота, Андреевская церковь, Кирилловская церковь в Киеве и Судакская крепость).
