Знание слова, обозначающего понятие, помогает человеку оперировать этим понятием, т. Выделим общие задачи учителя в развитии речи учащихся обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных программ. Орфографически и каллиграфически правильно записывать текст, расставлять знаки препинания, делить текст на абзацы, соблюдать красную строку, поля и другие требования.<span>Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Озвучивая свое мнение, мы показываем, что важно в этом мире для нас. У вас на столах находятся ваши любимые книги с вашими любимыми поэтами. Общим при этом является то, что и при восприятии, и при передаче содержания, и при создании своего высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.</span>
Небо темнеет(3-е л.,ед.ч);тучи чернеют(3-е л.,множ.ч)
1.Угол(Угол корень,нулевое окончание,основа угол)-Углы,угла.
2.Ветер(Вет корень,ер окончание,основа вет)-Ветерок,Ветра.
3.Чехол(Чехол корень,нулевое окончание,основа чехол)-Чехлы, чехольчике.
4.Сучок (суч корень,ок суффикс,нулевое окончание,суч основа)-суч-ки́,суч-ка́.
5.Флажок (флаж корень,ок суффикс, нулевое окончание,основа флаж)-Флажки,флажков.