Сами тесты по окружающему миру (или как мы называем этот предмет в своем "узком кругу" - оружайка) А.А. Плешакова программы "Школа России" за 2 класс, Москва, "Просвещение", 2017 год, страницы со 29 по 54, можно смотреть на сайте "Большой вопрос" прямо здесь, с самими заданиями и ответами в конце.
Сюда вошли разделы: продолжение главы "Природа", "Жизнь города и села", "Здоровье и безопасность" и начало главы "Общение". Тесты даются нашим детям на дом с указанием страниц к выполнению.
Начало тестов со стр. 3 по стр. 28 можно увидеть на здесь.
Ответ: B.
Будем двигаться по большим квадратам слева направо, сверху вниз, и смотреть, что происходит с маленькими красными квадратами.
Сначала посмотрим на красный квадратик в 1-й строке и 2-м столбце. В следующей фигуре он переместился на строку вниз. В следующей - опять вниз, и снова вниз. А дальше оказался на том, же месте, что и в первой фигуре. Т.е. он движется циклически в своём 2-м столбце: 1-2-3-4-1-2-3-4-1 строка. Значит, в искомой фигуре он будет в 1-й строке 2-го столбца.
Далее рассмотрим квадратик из 3-й строки и 3-го столбца. Видно, что он всё время стоит на месте. Значит, в искомой фигуре он тоже будет находиться на 3-й строке в 3-м столбце.
Теперь последний квадратик (4-й столбец, 4-я строка). Он перемещается по периметру большого квадрата, сначала справа налево внизу, потом снизу вверх, потом слева направо вверху. Его положение в искомой фигуре будет: 3-й столбец, 1-я строка.
Итак, красные квадратики должны находиться: 1-я строка 2-й и 3-й столбец, 3-я строка 3-й столбец. Это фигура B.
Просматривается следующая логика:
Первое число-77
Второе число-7*7=49
Третье число-4*9=36
Четвертое число-3*6=18
Пятое( и в данном случае последнее) число-1*8=8.
Ответ: следующее число-8.Вот как- то так!
Воообщем Тема посмотри вот на этом сайте: Тесты по математике. 4 класс. Там несколько вариантов и комментарии тоже прочитай обязательно)) Есть полезная информация.
Также можешь еще посмотреть вот здесь. И вот этот здесь.
Удачи тебе!))) Я люблю математику!)
Вопрос достаточно простой, если в него вникнуть.
Исходим из условий задачи. Нам дано, что за пять минут пять машин текстильной фабрики изготавливают пять вещей. Несложно вычислить, что за одну минуту эти же пять фабричных машин делают одно изделие: пять вещей мы делим на пять минут и получаем количество вещей в минуту.
Теперь у нас уже не пять, а сто машин, что в двадцать раз больше исходного условия. Но и изделий нужно сделать не пять, а сто, то есть в двадцать раз больше.
По сути, получается, что ничего не меняется. Просто и число машин, и количество изделий увеличилось в 20 раз. А время останется тем же.
Потребуется пять минут.