Мужской.
.......:.....................................................................
..
Ответ:
Жил да был Глагол в стране Глаголия. Он страшно ненавидел ленивых и спокойных, так как сам весь день что-то делал: бежал, плавал, читал, рисовал, мастерил, строил. Его везде можно было увидеть там, где УЧАТСЯ, где РАБОТАЮТ, где ПОМОГАЮТ. Глагол - великий труженик, потому что ДЕЛАЕТ и СДЕЛАЕТ все как надо всем в каждом предложении.А еще НЕ любит Глагол частицу НЕ, и поэтому стоит от нее поодаль, т.е. пишется РАЗДЕЛЬНО: не любит, не знает, не хочет - вообщем, НЕНАВИДИТ (в виде исключения) к тому же смотрит телевизор, слышит музыку, держит себя в порядке, дышит свежим воздухом, вертит обруч,гонит лень,не обидит и мухи и очень зависит от нас с вами, как мы учитываем его изменение по лицам и числам - это два пути -дороги - 1 и 2 спряжения.
А еще Глагол может такое, что никакая другая уважаемая часть речи сделать не сможет.Что же? Смотри: ЖИЛ,ЖИВЕТ, БУДЕТ ЖИТЬ. Правильно! Изменяться по временам.
Но временами бывает и так, что Глагол теряет свое лицо, когда ВЕЧЕРЕЕТ и СМЕРКАЕТСЯ, ДУЕТ в окно и ХОЧЕТСЯ СЕСТЬ у теплой печки и ПОМЕЧТАТЬ...
Долго сказка СКАЗЫВАЕТСЯ, а вас приглашаю в страну ГЛАГОЛИЮ, на РАЗБОР морфологический, так вот все в порядок и мысли свои приведете и Глаголу поможЕТЕ
Объяснение:
Речевая ситуация - реальная или воображаемая ситуация, провоцирующая речь. В коммуникации с переводом различают: - речевую ситуацию, во время которой сообщение принимается переводчиком; и - речевую ситуацию при приеме сообщения финальным адресатом. Главная задача, реализуемая на занятиях, - уточнение и накопление представлений о предметах и явлениях окружающего мира, развитие понимания речи и активизация словаря. На начальных этапах работы над пониманием речи необходимо организовать определенные ситуации, требующие от участников действий на основе словесной инструкции. Эта работа ведется на всех этапах обучения, предшествуя работе по развитию экспрессивной речи, а затем – протекая параллельно ей. Всякая ситуация, на которую человек реагирует вербальным действием, называется речевой ситуацией. Речевая ситуация с методической точки зрения представляет собой динамическую систему взаимоотношений. Эта динамическая система основывается на отображении объектов внешнего мира и порождает потребность в целенаправленной деятельности. Ситуация общения рождает цели и мотивы, которые направляют деятельность, определяя смысл действий и тему сообщения. Всякое речевое действие воплощается в определенном виде сообщений, каждый из которых характеризуется только ему присущими структурными компонентами. Собственно, ситуация создается для того, чтобы побудить участников процесса к высказыванию. Это побуждение может быть внутренним, связанным с объективным желанием высказаться, или внешним, исходящим от педагога. В некоторых случаях в речевую ситуацию закладывается противоречие, которое должно быть разрешено в процессе деятельности. Такие ситуации, называемые проблемными, в наибольшей степени способствуют развитию речи. Динамичность процесса зависит от активности участников и их заинтересованности в общении. Кроме этого, существенную роль играет информированность в данной теме и общность интересов участников общения.
<span>Слава этого имени не умрёт в потомстве. Оно будет
жить в народе долго-долго и исчезнет разве что с послед
ним звуком народной песни, а народная песня не умирает.
Не умрут вместе с ней и произведения нашего народного
поэта. В них, в этих произведениях соединились с одной
стороны вся красота, вся сила и всё богатство украинского
языка, а с другой глубокое чувство и энергия характера
свойственные украинскому народу.
И удивительная сила гения! Заброшенный судьбой в
тёмное царство крепостного быта, убивающего в зародыше
всякое проявление таланта,он самоучкой пополняет не
достаток образования.
Сфера его таланта народная жизнь. Поэзия Шевченко раз
далась высокою песнею по всему славянскому миру. Поэзия
Шевченко завоевала нам право литературного гражданства,
громко заявив и свой голос в семье славянских народов.</span><span>
</span>
