Всемилостивейшая державнейшая великая Государыня Императрица и самодержица Всероссийская.
Государыня Всемилостивейшая. Позвольте, Всемилостивейшая Государыня,принесть извинения за вашу оную беспокойность и объяснить сие причину этого письма. Я отважилась вам написать, потому как хочу спасти жизнь моего самого близкого человека Петра Гринева. Милостивейшая Государыня, сжальтесь над моей просьбой я прошу за Петра Гринева за сим его оклеветали. Он мужественно сражался против Пугачева тому как был верен Вашему Императорскому Величеству.Матушка Всемилостивейшая Государыня. Естли бы Вы видели мои переживания и то что я редко сплю. Вы бы не удивились тому что я к вам пишу. Я, Матушка Государыня, очень прошу о освобождении П.Гринева и сие надеюсь, что Вы прочитаете мое письмо и освободите Гринева Петра. Вернейшая и благодарнейшая Вашему императорскому Величеству подданная Мария Миронова.
<span><span>Создание проблемной ситуации.<span>На основе какого произведения поставлен мультфильм?А в какой сборник писателя входит она?Какое вы заметили противоречие?</span><span><span>«Повесть о том, как один мужик двух генералов накормил»</span><span>«<span>Сказки </span>для детей изрядного возраста»</span>И повесть, и сказка одновременно</span>Показываем фрагменты мультфильма</span><span>Формулирование проблемыКакой у вас возникает вопрос? Что предстоит выяснить?<span>Повесть это или сказка?Нужно выяснить, что это такое?( могут разные предложения)</span><span>На слайде:ПОВЕСТЬ или СКАЗКА?И на доске</span></span><span>ВерсииКакие у вас есть версии решения проблемы?Все версии детей принимаютсяЦель: анализировать текст, выявлять признаки повести и сказки, определить их роль в тексте</span><span>Планирование деятельностиЧто нужно узнать для решения проблемы?Вспомнить, что такое повесть, сказка. Найти признаки повести и сказки в тексте</span><span>Актуализация знаний<span>Дайте однокоренные слова –глаголы к слову повестьА так и было в первоначальном варианте писатель построил так, что ему рассказчик пересказывает эту историю, но он потом убрал его из текстаА что такое сказка?<span><span>Выполите следующее задание: </span>Заполните таблицу: Реальное и сказочное в тексте</span></span><span>Повествовать, рассказать о реальном, о действительной жизниФантастическое, нереальное, превращения, перемещения в пространстве, сказочные обороты, зачин и концовкаЗаполняют таблицу примерами из текста. Делают выводы, каких элементов больше- реальное или сказочное</span><span>ПОВЕСТЬ( на одной доске)дополняются записи по мере работы:Повествовать, рассказать, реальные картиныСКАЗКАФантастическоеСказочные оборотыЗачин, концовкаСмешно, комичноСатирическое, критикуетНа слайде аналогия таблицы показывается после работы ребят</span></span><span>Поиск решения( открытие нового знания).<span>Ребята, вам было весело читать текст? А от чего весело, какие смешные эпизоды вы можете привести в пример?А теперь знакомьтесь, пожалуйста, схемой «Речевые средства комического»Какими средствами создается комическое, смешное?Какие из них есть в тексте Щедрина?А на какие 2 вида делится комическое?А наш текст относится к сатире или юмору?Кого высмеивает автор?Одинаков ли смех автора над героями?Выполните Задание № 3</span><span>В ночных рубашках оказались на необитаемом острове; не знали, где восток, где запад; не могут яблоко сорвать, рыбу ловить; с голоду орден откусил один у другого; что бы они не читали- все было о еде; мужик свил веревку, с которой генералы привязали его к дереву, чтобы он не убежал;Самостоятельно изучают схему и готовятся комментировать. Выступают кратко. Перечисляют те средства, с помощью которых создается комическое.Называют те средства, которые есть в данном тексте.Сатира и юмор. Читают определение.К сатире. Могут ответить к юмору- тогда корректировать.Генералов за то, что они ничего не умеют делать, не приспособлены к жизни.Мужика за то что он свел веревку себе, взял кислое яблоко себе, то есть он не любит себя, он так привык всегда угождать хозяевам, а себе ничего. Это плохо, что он себя не ценит, нет в нем человеческого достоинстваСмех над генералами: злой, горький, побуждает гнев и ненависть.Смех над мужиком: грустный, сожалеющий,</span><span>На столах детей схема.На слайде схема.</span></span><span>Выражение решения<span>Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились?Обобщение: А.Е Салтыков -Щедрин повествует нам интересный случай из жизни генералов, используя форму сказки, обогащая ее разными средствами сатиры, доводит до нас, до читателей, основную идею, основную мысль текста.</span>Перед нами сказка сатирическая.</span></span>
Не чего не видно сделай ещё раз
Читая первую главу поэмы «Мертвые души», я задумался над тем, что образ губернского города NN, данный Гоголем с такой достоверностью, типичен для любого города России первой половины XIX века. Это значит, что господин Чичиков мог приехать и в Оренбург, город типичный, средний, «… не в глуши, а, напротив, недалеко от обеих столиц», не хуже и не лучше других. Те же улочки, мостовые, постоялые дворы, церкви, площади… Я считаю, что в нашем городе до сих пор еще сохранились «уголки старины», напоминающие об истории дореволюционной России, о «быте и нравах» горожан первой половины XIX века.Изображая город NN, автор избрал очень интересную позицию. Город воспринимается как бы с двух точек зрения: Чичикова и самого Гоголя.Чичиков осмотром города был «удовлетворен, ибо нашел, что город никак не уступал другим губернским городам». Знакомство с «сильными мира сего» еще укрепило в нем расположение к городу. Он нашел здесь все, что искал: чиновники, от губернатора до полицмейстера, не страдали неприступностью и подозрительностью к новым для города лицам и безотказно сдавались на лесть. Чичиков познакомился и с помещиками – владельцами крестьянских душ, получил от многих из них любезное приглашение побывать в их усадьбах.Автор же относится к городу иронически. Но выявить эту иронию довольно трудно. И именно этим судом будут судить потомки и помещиков, и чиновников, и Чичикова, и весь мир мертвых душ
