#include <iostream>
#include <math.h>
int main()
{
setlocale(LC_ALL, "Russian");
int a, b, c;
float D, x, x1, x2;
std::cin >> a;
std::cin >> b;
std::cin >> c;
D = pow(b, 2) - (4 * a * c);
if (D > 0) {
x1 = ((-1 / b) - sqrt(D)) / (2 * a);
x2 = ((-1 / b) + sqrt(D)) / (2 * a);
printf("x1= %f \n", x1);
printf("x2= %f", x2);
}
else {
printf("Нет корней");
}
}
<span>а) AND (A5> 5; A5 <20)=TRUE
</span>Б)OR (C5 <10; С5> = 20)=<span>TRUE
</span>в) OR (C5 <10; A5> 20)=<span>TRUE
</span><span>г) AND (A5> -2; B5> 0)=FALSE</span>
<span>
</span><span>
</span>
<u>1) Решение с помощью рекурсии.</u>
<u>Программа проста в понимании, но неэффективна при больших значениях</u>
function f(i: integer): longint;
begin
if i < 2 then
f := 1
else
f := f(i - 1) + f(i - 2);
end;
begin
writeln('f(10) = ', f(10));
writeln('f(25) = ', f(25));
writeln('f(40) = ', f(40));
end.
<u>2) Решение с помощью динамического программирования. Вычисляет намного быстрее, чем решение с рекурсией.</u><u></u>
var
i: integer;
f: array[0..40] of longint;
begin
f[0] := 1;
f[1] := 1;
for i := 2 to 40 do
f[i] := f[i - 1] + f[i - 2];
writeln('f(10) = ', f[10]);
writeln('f(25) = ', f[25]);
writeln('f(40) = ', f[40]);
end.
<u>3) Решение с помощью моделирования. Использует меньше памяти.</u>
function f(i: integer): longint;
var
a, b: longint;
j: integer;
begin
if i < 2 then
f := 1
else
begin
a := 0;
b := 1;
for j := 0 to i do
begin
b := a + b;
a := b - a;
end;
f := a;
end;
end;
begin
writeln('f(10) = ', f(10));
writeln('f(25) = ', f(25));
writeln('f(40) = ', f(40));
end.
В школе имеется множество различных уроков, но больше всего мне нравится урок информатики. Этот предмет очень познавателен и интересен.Урок информатики у нас проходят очень весело и интересно, мы печатем какие-нибудь тексты и делаем какие-нибудь задания, а потом у нас все проверяют. Благодаря информатике я научилась многому, а также сейчас я довольно бытро печатаю на клавиатуре.<span> </span>
A = list(map(int, input().split()))
print(sum(a))