Ролик просто очаровательный. Как раз методичка для детских психологов. У меня немного другой профиль, но как сказал один мудрый человек: "взрослые - это те же дети, только выглядят иначе".
Необходимо быть очень внимательным, чтобы отличать манипуляцию от игры ребенка в какие-то обстоятельства.
Да, манипулировать родителями дети пытаются, для того, чтобы понять степень ограничений.
Но хочу обсудить именно этот ролик.
Девочка очень артистичная, наверняка любит игры с куклами, где за них говорит разными голосами и с разными эмоциями.
Такие дети (это обычно эмоциональные экстраверты) любят играть в ситуации.
Происходит следующее. Сначала ребенок может быть чем-то обижен. Но затем он свою обиду превращает...в ролевую игру.
Где-то малышка подсмотрела как уходят из дома рассерженные или обиженные люди. И, вероятно их в этом мультике или фильме умоляют остаться.
Это не в строгом виде манипуляция.
Ребенок искренне ожидает похожей реакции, желая испытать те же эмоции, какие испытал его герой.
А бывает облом.
Что же делать в таких случаях?
Расскажу один вариант из жизни. Когда девочка стала собираться в поход от родителей, то папа стал одеваться вместе с ней и сказал: "Ты права, уйдем из этого дома куда подальше, мне тоже все надоело". И подмигнул маме. Девочка опешила. Папа сказал, что т.к. она обиделась и на него, то они уйдут из дома врозь. Но т.к. дверь-то одна и лифт один, то придется поехать вместе. А там, на улице, разойдемся.
Ехали молча, девочка думала. Вышли на улицу, папа сказал: "Я хочу в Африку в страну Египет. А ты скажи другую страну, чтоб нам в одну не попасть." И дальше добавил: "жалко, конечно, маму, она одна останется совсем. Загрустит, постареет, заболеет. И это мы с тобой будем виноваты- ты и я. Как ты думаешь, мы с тобой после этого хорошие люди или немножко плохие?"
Здесь суть игры папы в том, что он включился в сцену, стал на сторону девочки. И с такой позиции уже имеет полное право в глазах девочки задаваться вопросом: хорошо или плохо они делают.
Это только один из вариантов.
Здесь главное - это не останавливать ребенка, а выйти вместе с ним. И решать вопросы оценки поведения по дороге.
Этого на самом деле мало. Позже необходимо будет вернуться к этой теме.
Я в таких случаях рассказываю сказку. У меня они лепятся легко.
Жил-был ежик. Он очень любил свои цветочки, вырастил их на клумбе, поливал каждый день. Но однажды ему надоело сидеть на одном месте. Он собрал свои вещи и пошел в дальние края путешествовать. Шел он весь день и думал: а кто же мои цветочки польет? Может, дождик?
Он с надеждой стал смотреть на небо. А там как назло ни облачка.
Заночевал ежик, проснулся, захотел пить. Побежал, нашел ручей, напился. А в голове опять мысль: а цветочки мои так и не попили.
Идет ежик, солнце все сильнее припекает. Смотрит он, а вдоль дороги совсем поникшие цветы.
-Что с вами?- спрашивает ежик.
-Дождя давно нет, а полить нас некому, вот мы и умираем. Ежик сбегал к воде, полил цветы. Те спасибо ему сказали. А ежик повернулся и бегом домой.
Знаешь почему, мой малыш, ежик побежал домой?
Ты можешь это угадать?
(Ребенок обычно отвечает: чтоб цветочки свои полить).
Тут надо сказать: верно, ведь мы в ответе за тех, кого приручили.
Вообще мы в ответе за близких. Я - за тебя, а ты- за меня.
Тут ребенок спросит: а как я за тебя в ответе?
Надо отвечать: я тебя люблю, поэтому ты можешь принести мне радость. Помочь по дому, рассказать что-то интересное, нарисовать для меня картинку. Кто, кроме тебя мне картинку нарисует? А еще специально не капризничать, прятать капризку.
Я полюбуюсь, мне будет приятно.
Так постепенно вы воспитываете у ребенка ответственность за близких людей.
Можно и за кукол, за свой компьютер.
Оживите эти вещи, сделайте их участниками игры в заботу.
Чем больше в ребенке пробуждается ответственность за свои поступки, тем меньше бессознательных манипуляций.
Да и сознательных тоже.