1. Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит.
2. Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им всё объяснять и растолковывать.
3. Если идти всё прямо да прямо, далеко не уйдёшь.
4. Когда очень грустно, хорошо поглядеть, как заходит солнце.
5. Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями и уловками надо было угадать нежность. Цветы так непоследовательны! Но я был слишком молод, я еще не умел любить.
6. Узнать можно только те вещи, которые приручишь.
7. Слова только мешают понимать друг друга.
8. Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.
9. Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил.
10. Там хорошо, где нас нет.
11. С каждого надо спрашивать то, что он может дать. Власть прежде всего должна быть разумной.
12. Есть такое твёрдое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету.
13. Если любишь цветок — единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звёзд, этого довольно: смотришь на небо и чувствуешь себя счастливым.
14. Знаешь, отчего хороша пустыня? Где-то в ней скрываются родники.
Уроки французского» - это рассказ Валентина Распутина о своем трудном послевоенном детстве, когда «голод еще не отпустил», а у матери, кроме него, было еще двое детей, он - самый старший. Жили совсем плохо, что, казалось хуже уже некуда. Весной, когда пришлось особенно туго, чтобы хоть как-то отвлечься от желания поесть, он "глотал сам и заставлял глотать сестренку глазки проросшей картошки и зерна овса и ржи".
Автор говорит о том, что в то время в небольших деревнях были только школы, дающие начальное образование, чтобы продолжить учебу, дети с одиннадцати лет должны были жить вдали от родителей, не готовые к самостоятельной жизни, должны были жить среди чужих людей. Распутин показывает, как дети страдали от тоски по родному дому. "Никогда раньше даже на день я не отлучался из семьи, и, конечно, не был готов к тому, чтобы жить среди чужих людей. Так мне было плохо, так горько и постыло! - хуже всякой болезни».
Дети, приехавшие на учебу, были беззащитны, ничтожных припасов еды, присылаемых родителями, им не хватало, к тому же, продукты могли украсть, и некому было помочь. То же происходило и малокровием, что привело к тому, что у него «часто ни с того ни с сего принималась вдруг кружиться голова». Скудные припасы, которые присылала ему мать, отрывая последнее от других своих детей, от сестренки с братишкой, кто-то воровал. И мальчик погибал, потому что «голод здесь совсем не походил на голод в деревне. Там всегда, и особенно осенью, можно было что-то перехватить, сорвать, выкопать, поднять, в Ангаре ходила рыба, в лесу летала птица. Тут для меня все было пусто: чужие люди, чужие огороды, чужая земля..."
В своем рассказе автор пытается объяснить, что подростку бывает трудно найти правильный выход из ситуации, в которую он попадает. Так, герой Распутина не видит ничего другого, как пойти на поляну и играть на деньги, чтобы хоть как-то выжить. Там он впервые сталкивается с несправедливостью, жестокостью, там, ему пришлось «постигнуть на собственной шкуре», что «никогда и никому еще не прощалось, если в своем деле он вырывается вперед. Не жди тогда пощады, не ищи заступничества, для других он выскочка, и больше всех его ненавидит тот, кто идет следом». Мальчик был жестоко избит. Оставшись один, он «упал в жесткую сухую траву и ... горько навзрыд заплакал. Не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня». Но голод заставил его вернуться. Он старался «не выделяться», пытался выиграть денег хотя бы на пол-литровую баночку молока, чтобы хоть чуть-чуть поправить здоровье, но это ему не удалось, его снова избили.
Валентин Распутин в своем рассказе показал, какую роль играют учителя в жизни детей.
ну вот так как то
1.В книге: Электроник «физик без лирики»
в фильме: он одарен во всех аспектах
2. Книжный Электроник постоянно попадает в просак, т.к не знает жаргонного я зыка, не знает норм поведения и т. д. И т. п.
В фильме: он спокойно подменяет Сыроежина, умеет вести себя согласно требованиям общества, общается на сленге.
3.В книге Электроник терпит неудачи в бытуъ
в фильме спокойно справляется с домашними делами
4.В книге у него есть штепсель, Электроника просто включили не правильно в розетку
в фильме никакого шепселя нет
5. В книге Электроник не умеет улыбаться, не испытывает чувства
в фильме он улыбается, обладает автономией и способностью испытывать чувства
6. в книге Электроник не умеет петь и рисовать
в фильме отлично рисует портреты и поет ангельским голосом.
