1. Автор и название стихотворения.2. История создания стихотворения / когда написано, по какому поводу, кому посвящено/.3. Тема, идея, основная мысль / о чем стихотворение /. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.4. Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения./ Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, - то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста/.1) Подобрать в тексте «ключевые» слова и образцы, раскрывающие главную мысль поэта, составить «цепочки» ключевых слов.2) Проанализировать художественные приёмы, которые использует автор: метафоры, эпитеты, олицетворения, метонимии, сравнения.3) Необходимо помнить, что за счёт применения определённых художественных приёмов слово в стихе значит больше, чем в обыденной речи / т.е. больше своего лексического значения, которое зафиксировано в толковых словарях/. Слово приобретает новый смысл, возникают новые связи между словами.
Играя долго в компьютер можно ослепнуть,придётся носить очки.С друзьями весело,интересно.С друзьями можно играть,разговаривать,а с компьютером нет.Лучше пойти на улицу и поиграть с друзьями,чем сидеть за компьютером.Не променяйте друзей на компьютер,чтобы без них вообще не остаться.Друзья лучше всякого компьютера.
P.S надеюсь помог:)
Ну для меня это растёт цветок да он жи растёт на земле вот так я понимаю
1-3 2-4 3-1 4-1 5-2 6-2 7-1 8-1 9-1 10-1,2,3,4,5 11-1.2 12-2
