Группа школьников пятого класса в рамках "Пушкинской недели" посетила Третьяковскую галерею, где размещен портрет известнейшего русского поэта. По старинным паркетным полам ступают ноги юных ценителей искусства. Из тяжелых позолоченных рам на них глядят портреты 18-19 веков.
Экскурсия остановилась у портрета Александра Сергеевича кисти О. Кипренского. Хрупкая женщина, сопровождающая группу, рассказывает историю создания картины. Ее лицо одухотворено, она столько раз приходила сюда со взрослыми и детьми, что кажется, была свидетелем рождения шедевра. Ребята приблизились к экскурсоводу вплотную. Ее голос тих, но рассказ завораживает слушателей. Некоторые дети, во время повествования не перестают крутить головой. В зале ведь так много интересного. Произведения известнейших мастеров русской живописи выглядят как живые. Кажется, вот-вот какой-нибудь портрет повернется и взмахнёт рукой или отвесит поклон в знак приветствия.
Почему же школьники пришли в музей? Ведь сегодня можно рассмотреть любое произведение из любой галереи мира, выйдя на просторы интернета. Но это будет лишь лицезрение копии. В хранилищах мировых ценностей культуры можно приблизиться к каждому шедевру и ощутить присутствие души мастера-создателя. Представить как маленькое или монументальное полотно стояло на мольберте, писалось, оформлялось в тяжелую раму. Узнать из первых рук историю путешествия картины, послушать об ее владельцах и дарителях. Кто знает, может среди одиннадцатилетних ребят, одетых по моде 21 века, кроется талант, который, прикоснувшись к прекрасному, создаст и свой шедевр для потомков.
<span>это правило склонения по падежам Ип- стол, Рп- столу, Дп- столам, Вп- стол, Тп- столом, Пп- о столе, чаще всего путают Винительный падеж и Предложный, окончание е в большинстве случаев относится к предложному падежу</span>
Не видел ни разу.
Я ни разу не видел Бирилёва в полной парадной форме.
Ни один из нас не покорил эту вершину.
Не один раз я бывал в этом музее.
Ни огонька.
Ни одного вопроса
Не может она не прийти.
Ни малейшего волнения.
Панголин - сущ. (кто?), н.ф. панголин, м.р., ед.ч., одуш. Еще падеж и каким членом предложения является, но предложения не вижу так что сама, падеж тоже зависит от предложения.
<u>Предложение 1:</u>
Под мышкой он нес какой-то узел, и, повернув к пристани, стал спускаться по узкой и крутой тропинке.
Запятая после "и":
<em>Повернув к пристани</em> - деепричастный оборот, который выделяется запятыми.
<u>
</u>
<u>Предложение 2:
</u><span>Я не стал капризничать и, не дожидаясь второго приглашения, сел за стол.
</span>
Запятая после "и":
<em>Не дожидаясь второго приглашения</em> - причастный оборот, который выделяется запятыми.
<u />
<u><span>
</span></u><u>
Предложение 3:</u>
<span>Букинист сидит на табурете и, надев очки, читает толстую растрепанную книгу.
</span>
Запятая после "и":
<em>Надев очки</em> - деепричастный оборот, выделяется запятыми.
<u><span>
</span></u>
<span><u>Предложение 4:
</u></span><span>Он сидел, повернув голову к окну, и, легко аккомпанируя себе короткими аккордами, насвистывал какую-то песенку.
</span>
Запятая после "сидел" и "окну":
<em>Повернув голову к окну</em> - деепричастный оборот, который с двух сторон выделяется запятыми.
Запятая после "и" и "аккордами":
<em>Легко аккомпанируя себе короткими аккордами</em> - деепричастный оборот, выделяется запятыми с двух сторон.
<u>
</u><u><span>
</span></u><span>
<u>Предложение 5:
</u></span><span>Мне не терпелось вернуться на мой диванчик и, прихватив побольше книжек, проваляться на нем недельки две.</span>
Запятая после "и" и "книжек":
<em>Прихватив по-больше книжек</em> - деепричастный оборот.
