Бёрём людей прибежавших перед Алексеем за х, а после 4х. Состовляем уравнение
x+4x+1=31 1-это сам алексей
5х=30
х=6
4*6=24
Алексей прибежал 7
Комета состоит из ядра - самое яркое место кометы.Вокруг ядра оболочки, которые состоят из горячих потоков вещества кометы.Сзади кометы оболочки переходят в хвост.Такой вид кометы имеют около Солнца.А вдалеке от него это тёмные глыбы льда с вмороженными в них минералами.
Знания
Знания-<span>форма существования и систематизации результатов </span><span>познавательной деятельности человека.
Знания-это наше все.Да даже банальные факты берутся из знаний.
В школе мы получаем знания по определенным наукам.Те же самые азы математики, которые мы постигаем в школе очень пригодятся нам в будущем.
В основном, школьная программа направлена на получения оценок в тестах, сейчас очень мало учителей, которые действительно Учат.
В будущем, мы будем знать добрую половину правил русского языка, а половину позабудем, это какая профессия нам будет нужна.В математике же важно помнить все, ведь даже построение формы Стихотворения основано на математике.
В физике мы изучаем законы и решаем задачи по определенным формулам.
В химии мы изучаем элементы, проводим эксперименты.
В биологии(анатомии, зоологии, ботанике) мы изучаем форму жизни любого вещества(тела).
В информатике мы изучаем технологии.
Книги же возможно в какой-то степени дает нам больше познаний, именно из книг появляются цитаты, которые дают стимул жить.Но книги бывают тоже разные.Это можем быть простая литература для отдыха, а может учебник по медицине, написанный известным профессором.
Телепередачи тоже разная.В основном, мы понимаем как рекламируют их.Это может быть программа "Здорово жить" или "Голос" на первом.
Знания преследуют нас на протяжении всей жизни.Вот так.</span>
<span>Трудовая деятельность человека Основным исторически первичным видом человеческой деятельности является труд. Труд характеризуется как сознательная целенаправленная деятельность человека, результат которой содержится в его представлении и регулируется волей в соответствии с поставленной целью. По этому поводу К. Маркс писал, что труд — исключительно достояние человека. Паук совершает операции, напоминающие операции ткача, пчела постройкой своих восковых ячеек подобна архитектору. Но самый плохой архитектор отличается от наилучшей пчелы тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил ее в своей голове.В процессе труда не только производится тот или иной продукт трудовой деятельности субъекта, но формируется и сам субъект. В трудовой деятельности развиваются способности человека, его мировоззренческие принципы.По своей объективной общественной сути труд является деятельностью, направленной на создание общественно полезного продукта. Он предполагает выполнение определенного задания, поэтому требует планирования, контроля исполнения, дисциплины.Трудовая деятельность совершается не в силу привлекательности самого процесса деятельности, а ради более или менее отдаленного ее результата, служащего для удовлетворения потребностей человека. В силу общественного разделения труда мотивом деятельности отдельного человека становится продукт не его деятельности, а деятельности многих других людей — продукт общественной деятельности.В каждом виде труда имеется своя, более или менее сложная техника, которой необходимо овладеть. Поэтому в любом труде значительную роль играют знания и навыки. Знания наиболее важны в сложных интеллектуальных видах труда, навыки — в труде, для которого характерны однообразие, шаблонность выполняемых операций.Труд — основной источник развития человека, его насущная потребность. Посредством труда человек обогащает и расширяет свое собственное бытие, материализует замыслы. Однако в зависимости от специфики общественных условий труд может восприниматься как обязанность, тяжелая необходимость. Поэтому в труде существенна не только техника труда, но и отношение человека к труду, основные мотивы трудовой деятельности.Роль труженика является одной из базовых ролей в социальной системе. Общество должно стимулировать экономическими, правовыми, идеологическими и иными средствами работника к совершенствованию, но как сработают эти стимулы в решающей степени, зависит от личности.<span>Совершенствование личности труженика — процесс системный. Наиболее ярко эта системность проявляется сегодня, в связи с переходом к новому информационно-компьютерному технологическому способу производства и, соответственно, к новой ступени в развитии цивилизации. От труженика требуется, в частности, не только высокий уровень общего образования и профессиональной подготовки, но и, как отмечают обществоведы, высокий морально-нравственный уровень. Последнее требование становится актуальным в связи с увеличением творческих аспектов в трудовой деятельности человека и усилением значимости самоконтроля и самодисциплины работающего человека.</span></span>