Зимняя,зимнюю следовательно окончание в слове ий
1-в лесу, в тайге.
2-на поляне, на лугу.
3-за пнями, за стволами
4-на пне, на стволе.
5-с боку дерев, с разных сторон дерева
Вылезать (что делать?) это глагол.
Н.Ф. - вылезать (вроде инфинитив)
п.п.- несов. вид, 1 спр, непереходный.
н.п.- изъяв. наклонение.
В предложении может быть как сказуемым, так и другой частью.
С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки это язык. Подросток идёт в школу. Юноша шагает в институт или в университет. Целое море слои, шумный океан речи подхватывает его там, за широкими дверями. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отражённая в слове необъятно сложная Вселенная. Через слово он впервые узнаёт о том, чего ещё не видели (а возможно, и никогда не увидят! ) его глаза... Радостная или горькая, гневная или нежная летит над просторами Родины крылатая песня. Песня — это язык. На чёрной доске аудитории резко белеет строгая формула математики. Эта формула — тоже язык!.. И вы, и я, и каждый из нас — все мы постоянно думаем. А можно ли думать без слов? Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство — жизнь. (Л. В. Успенский.).
1 предложение:
В зимнем - П.п., м.р.
2 предложение:
в серебристом - П.п., м.р.
3 предложение:
пушистым - Т.п., м.р.
4 предложение:
красивы (краткое прилагательное) - И.п., мн.ч. ( прилагательные множественного числа рода не имеют)
в снежном - П.п., м.р.
5 предложение:
в морозном - П.п., м.р.
короткий - И.п., м.р.
отрывистый - И.п., м.р.
6 предложение:
большой - И.п., м.р.
пестрый - И.п., м.р.
крепким - Т.п., м.р.
7 предложение:
зимнее - И.п., ср.р.
8 предложение:
на синем - П.п., ср.р.
