<span>Даанышман бедная девушка, которая отгадав три загадки хана стала его женой (ханшей). Она всегда помнила и помогала бедным людям. Давала умные советы и наставления хану. Однажды перед ханом провинился джигит, и тогда то Даанышман поступтла неправильно, она ослушалась своего мужа (хана) и научила джигита, что нужно говорить и как ему отвечать, что бы его не лишили жизни. Хан очень разозлился и прогнал ханшу. Ханша умная, мудрая, любящая, заботливая, справедливая. К Даанышман я отношусь с гордостью, уважением.</span>
В качестве примера может быть использована иллюстрация Е. Мешкова.
К произведению "Конь с розовой гривой" можно нарисовать следующую картину:
- Изобразить мальчика в типичной русской избе.
- В его руках можно нарисовать пряник в виде коня, который полит розовой глазурью.
Можно не рисовать главного персонажа, а постараться изобразить только пряник.
Эти оба произведения - о любви. Объединяет их то, что они построены на антитезе - противопоставлении прямо противоположных образов, событий. В рассказе Л.Толстого "После бала" чудесному праздничному балу с разодетыми в шелка гостями противопоставлено рассветное поле с грязной дорогой, чёрные мундиры солдат. Беззаботная и легкая атмосфера бала сменяется бесчеловечной пыткой, вместо вальсов и мазурок слышен визг флейты и барабанный бой, добродушный и любящий отец превращается в тупого генерала с озлобленным лицом, избивающего солдата.
У А.Куприна в "Гранатовом браслете" сюжет также построен на антитезе, на социальном неравенстве героев. Этот прием отмечается с самого начала повести - с описания осеннего ненастья, неожиданно сменившегося безоблачными днями. Противопоставляются образы двух сестер - Веры и Анны. "Маленький человек" телеграфист Желтков противопоставлен богатым аристократам, его унылое, бедное жилище - роскошной даче Шеиных.
Для меня это очень сложный вопрос. Я могу сказать, что я делаю ошибки, и над ними надо работать. В школе я стараюсь учить и понимать правила, о которых рассказывает учитель, в будущем они помогают не совершить ту или иную ошибку. Диктанты, сочинения, изложения - всё это создаёт условия для того, чтобы мы учились быть грамотными. Наш преподаватель всё время говорит нам о том, чтобы мы пополняли свой словарный запас, а для этого надо читать книги. Каждый урок мы в свои словари записываем слова с правильным ударением. Жаль, что многие из моих знакомых на такие ошибки просто не обращают внимания. Когда я правильно произношу "щавель" или "звонит", увы, для некоторых это звучит дико, что наталкивает меня на мысль, что люди не очень-то и задумываются над своей грамотностью.
