Одно из основных художественных средств, используемых М. Ю. Лермонтовым в поэме «Демон» , – это антитеза (противопоставление) . Можно сказать, что поэма построена на антитезах. В ней есть противостоящие друг другу герои: Бог и Демон, Ангел и Демон, Демон и Тамара; есть полярные (противоположные) сферы: небо и земля, жизнь и смерть, идеал и действительность; есть контрастные социальные и этические категории: свобода и тирания, любовь и ненависть, борьба и гармония, добро и зло, утверждение и отрицание.
Характеризуя персонажей поэмы, изображая пейзаж, Лермонтов широко использует (все примеры я взяла только из первых строф поэмы) эпитеты (печальный Демон, дух изгнанья; над грешною землей; вечные туманы; веков бесплодных ряд унылый; снегами вечными; излучистый Дарьял; звонко-бегущие ручьи) , сравнения (Вослед за веком век бежал, / Как за минутою минута; Под ним Казбек, как грань алмаза, / Снегами вечными сиял; И Терек, прыгая, как львица / С косматой гривой на хребте, / Ревел) , олицетворения (лучших дней воспоминанья / Пред ним теснилися толпой; Когда бегущая комета / Улыбкой ласковой привета / Любила поменяться с ним; И Терек, прыгая, как львица / С косматой гривой на хребте, / Ревел) , метафоры (сеял зло; глаголу вод) , аллитерацию (обратите внимание на обилие сонорных согласных в первой строфе) и массу других средств художественной выразительности.
Привет Иван!
Я проживаю (свой город напишешь) с мамой и папой ( и животным если есть).Они заботяться о мне и помогают во всем. Я их очень люблю как и они меня.Учусь ( в школе там тролололо) в (классе там трололололо). Мои одноклассники очень позитивные и радостные, в их присутствии становится теплее на душе. У меня с ними хорошие отношения. Я занимаюсь танцами и усердно стараюсь стать великим ( великой) танцором (танцовщицей).Наши учителя в школе и на танцах очень хорошие и готовы всегда помочь. В дворе моего дома много детей, с которыми я дружу. Я всегда иду с ними гулять, как только увижу их. Напиши мне письмо про себя. Жду с нетерпение!
(Твое имя)
Не понравится не пиши)
По распоряжению высочайших властей, будучи замечен в интересе к атеизму, неугодный одесскому начальству, он был исключен со службы у графа Воронцова и сослан в имение своей матери под надзор духовенства и местных властей. Преодолев долгий путь почти через всю Россию: с юга на север, 9 августа Пушкин прибыл в Михайловское. "Бешенство скуки пожирает мое глупое существование", - пишет он практически сразу по приезду туда.
Петербург это красивый город в нем хорошо там все красиво и круто
В комедии «Горе от ума» есть лишь две <u>главные</u><span> сюжетные линии: </span>
<span>1) любовная интрига </span>
<span> 2) социальный (общественный) конфликт. </span>
<span>Они развиваются параллельно, но находятся между собой в постоянной взаимосвязи и взаимодействии, и как бы подталкивают развитие друг друга. Кульминационное событие пьесы — Софья объявляет Чацкого сумасшедшим, и это превращается в светскую молву (сцена на балу, действие III). В этом эпизоде </span><u>две главных сюжетных линии пересекаются</u><span>, так как Софья неожиданно оказывается, по выражению И. А. Гончарова, «главным представителем общества в противоречии с Чацким». </span>
<span>
Честно сказать, не знаю, что можно назвать 3 линией (сюжетной) в данном произведении. Наверное, в твоём вопросе подразумевается 3 линия, каксоитие двух уже определенных (т.е. любовной и общественной). Их взаимодействие и влияние на кульминационные события и итог всего произведение.
</span><span>Либо же 3 линией (лично, по-моему мнению) можно назвать развитие такого героя, как Чацкий. Его поведение, манеры, поступки и слова. То есть его отношения и к Софье и к обществу в начале и в конце сего произведения. Чацкий размышляет и делает выводы к концу комедии. (Грибоедов вполне добился эффекта, которого желал: Чацкий изгоняется из фамусовского общества и оказывается при этом победителем, так как нарушил безмятежно-праздную жизнь «века минувшего» и показал его идейную несостоятельность.)</span>
