1) А: "П...".
<em>Алёнка сказала: "Антон, а я считала тебя своим другом...".</em>
А: " П!"
Ребята кричат: "Помогите!"
"П",-а.
<em>"Ты плохо меня знаешь",-ответила Анна.</em>
<em> </em>"П"?-а.
<em>"Ты уверен, что выполнил это задание верно?"-спросил учитель у Вовы.</em>
А: "П".
<em>Карина обощила: "Все вы так говорите".</em>
2) " П, - а, - п".
<em>"Да, - произнёс Иван, - у нас действительно мало шансов их победить".</em>
"П, - а. - П".
<em>"Это действительно так, - подтвердил Николай петрович. - Их было двое".</em>
<em> </em>" П! - а. - П."
<em>"Прекрати кричать! - воскликнула Анна. - Ты для этого ещё слишком мал."</em>
А: " П?" - а.
<em>Маша спросила: “Где ты был?” - она слишком долго ждала его. </em>
<em />
Ешь,ишь,ут,ат,ешь,ишь,ят,ют,ешь,ете,ить
Две (кого?чего?) пары ног. Родительный
Нужно знать правила все ,смотреть в словарь хотя бы иногда чтоб не делать ошибок в диктантах итак далее .<span> Нужно больше читать. Нужно больше писать. Когда мы это делаем мы запоминаем слова. Когда мы расставляем знаки препинания, мы запоминаем, как это делать правильно. В результате мы становимся грамотнее, не всегда точно зная, почему именно так пишется то или иное слово. Просто знаем, как правильно и все. Вот поэтому грамотные учителя заставляют школьников больше читать и писать, делая упор на сочинения, рефераты, доклады. А глупые дети не понимая этого, все переписывают из интернета, не вникая в смысл текстов.</span>
Упражнение, которое сделали - сделанное.
Торт, который испекли - испечённый.
Самолет, который приземлился - приземлившийся.
<span>Чашку, которую разбили - разбитая.</span>
