Я был(а) учеником мастера. Мне было сложно но интересно. сначала мы изучали гончарное дело. Мы лепили горшки. когда я смотрел(а) как это делает мастер мне показалось это довольно легким, а когда стал(а) пробовать сам(а) то оказалось это не так. Потом конечно стало получаться лучше. Затем мы стали делать скульптуры из глины и из мрамора. Это было очень сложно но всё же получилось. Так мы провели день занимаясь полезными ремесленными делами. Попробйте и вы сходить на уроки к мастеру)
<span>Главными причинами мирового экономического кризиса (1929-1939) стали сверх монополизация производства, отсутствие любого его регулирования, диспропорция между ростом объёмов производства и уровнем доходов значительной части населения. Платежеспособность населения уменьшилась, и оно не в состоянии было покупать товары, количество которых все увеличивалось</span>
В индустриальном обществе было множество проблем и
ценностей. Проблемы: загрязнение окружающей среды, плохие условия труда,
длинный рабочий день, отсутствие серьёзной социальной мобильности в рамках
цеха. Ценности: достойная заработная плата, возможность овладеть профессией,
социальное признание и авторитет в обществе.
Значение Суворова для русского военного искусства не исчерпывается победами, одержанными им при жизни. В продолжение своей многолетней военной деятельности он воспитал первоклассные кадры высшего офицерства. Воспитанные им полководцы заняли крупнейшее место в истории Отечественной войны 1812 года (Багратион, Милорадович, Платов и другие). Под сильным влиянием Суворова сформировалось и замечательное военное дарование других полководцев России.
<span>1)Музыкальные искусники - скоморохи, соответственно потешной их деятельности, на народном языке, как в песнях, так и в исторических памятниках, нередко именуются "веселыми людьми", "веселыми молодцами".
2) они были одеты как шуты , в шапку штаны и что -то похожее на тунику
3) Обычно они играли на флейте , бубен
</span>