С [с]<span> - согласный, твердый, глухой, парный</span>
к [к]<span> - согласный, твердый, глухой, парный</span>
а [`а]<span> - гласный, ударный</span>
з [с]<span> - согласный, твердый, глухой, парный</span>
к [к]<span> - согласный, твердый, глухой, парный</span>
а [а]<span> - гласный, безударный
</span>6<span> букв, </span>6<span> звук</span>
В первую колонку запиши слова, как они даны.
Во вторую колонку слова поставь в родительном падеже, то есть мысленно задай вопрос Нет чего? и отвечая а него пиши с ударениями на втором слоге: воды, души, ноги, страны, руки, стены, цены, реки, зимы, земли, горы, головы.
В третью колонку поставь слова во множественном числе, пиши с ударениями на первом слоге: <span>воды, души, ноги, страны, руки, стены, цены, реки, зимы, земли, горы, головы.
Проанализировав вторую и третью колонки можно сделать вывод о том, что родительный падеж этой группы слов отличается от множественного числа только ударением.</span>
Как хорошо играть с друзьями!
Закончились весёлые соревнования.
А ты умеешь играть в футбол?
1. Занятия кружка бывают то в пятницу,то в субботу,то в среду.
2. Под крылом самолёта проплывали то города,то страны,то деревни.
3. Занятия по физкультуре проходят или в спортзале,или на улице,или в кабинете.
4. Посетители библиотеки либо где-нибудь учились,либо где-то учатся.
5. В саду росли и молодые деревья,и красивые цветы,и прекрасные кустарники.
Хорошо в лЕсу зИмой. ЗИма зАкрасила все дороЖки набело. Под нОгами скрИпит снеГ. Это лОмаются снежИнки. Скрипит снег толЬко в мОроз. Чем крепче мороЗ, тем силЬнее скрип. В зимнем лЕсу этот хруст доносится издалека.
ДОмой нужно вернуться засветло. ЗИмой быстро тЕмнеет.
наречие места действия: издалека. подчеркнуть пунктир-точка.