<span>«…В том, что в Ташкенте так мало древних памятников архитектуры, виновато не только (и не столько) знаменитое землетрясение, сколько:
1. Ташкент никогда не был столицей, а все грандиозные архитектурные комплексы (и средства на их строительство) приурочены к резиденциям правителей.
2. Ташкент находится на довольно-таки оживленном перекрестке Шелкового пути, на границе древних земледельческих оазисов и северных степей, на границе влияния Китая и Ближнего Востока, а посему его постоянно завоевывали и, как водится, разрушали.
3. Столичность советского времени и особенно современная тоже вложила свою лепту, ибо чтоб построить что-то новое надо снести что-то старое, к примеру, в советское время снесли "Урду" - позднесредневековый кремль Ташкента. </span>
В последние годы сносятся все монументы относящиеся к русско-советскому прошлому, не исключая и многих зданий - памятников архитектуры, мешающих планам нового строительства. Впрочем, сносятся и базары и традиционные старогородские кварталы - махаля, ибо это не соответствует эстетическим вкусам власть придержащих и вообще земля в центре дорогая (местных жителей, тех чьи дома снесли, отселяют, как правило, на окраины).
<span>Вообще, позднесредневековые (пост тимуридское время) памятники архитектуры в городе есть, но их не так много, они не так красивы как Бухарские и Самаркандские, и они разбросаны по городу, т. к. и сам город того времени был разделен на насколько частей, которые даже воевали друг с другом (долгое время даже единого управления городом не было). Город богат археологическими памятниками, но к ним как раз таки отношение властей, мягко говоря, наплевательское». </span>
Школьная жизнь важна для развития подростков. Школа формирует систему знаний, обучая по наиболее эффективному отработанному алгоритму. Школа, как социальный институт, оперативно реагирует на любые социальные изменения , облегчая подростком возможность успевать за этими изменениями. Не зря образовательные учреждения называют школой жизни. Школа играет огромную роль в социализации подростков. Они учатся выстраивать иерархическую систему отношений. Приобретают опыт разрешения конфликтов. На школьные годы часто приходится первый опыт дружбы и любви. В школе знакомят с законами того общества, в которое подростки выходят закончив школу, получая представление об уголовной и административной ответственности. Чаще всего, именно в школе даются базовые экономические представления. Школа следит за здоровьем. Закладывая навыки дорового образа жизни. Именно в школе подростки получают помощь в профессиональном выборе. Школьные предметы чаще всего определяют выбор дальнейшего обучения подростка после школы.
ГрусТный рассказ
извесТный писатель
радосТный народ
Дыра в небе, потолок из мышь, хвост человека, история в школе
Свеча была очень рада что её наконец достали, и исполнится её мечта. Ведь ей было очень грустно в коробочке, она всегда хотела увидеть как люди веселятся и подарить им луч своего света.
Праздник этот - день рождение. Девочке по имени Ксюша исполнялось десять лет, и как раз в тот момент она задавала свечи. Свеча была рада так, что невозможно было описать. Она столько лежала в тёмной коробке, а сейчас её мечта исполнилось. Она слышала хлопот, крики радости, свеча тоже радовалась за Ксюшу. И после тех маленьких минуток её радости, она вновь погасла. Свеча расстроилась, но была рада исполнению своей мечты. Она не ожидала, что её опять уберут в коробку, до следующего праздника. Теперь она снова ждала того дня, когда её достанут и зажгут.
(Извиняюсь если есть ошибки)