Ну я как поняла так и чделала, если не так то прости позязя!
1)Природа.
2)Восторженная,радостная.
3)Повествует,воссоздаёт,воспевает.
4)“Беспредельная родная Русь”.
5)Образ Родины.
На рынке корову старик продавал,
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровенка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.
- Хозяин, продашь нам корову свою?
- Продам. Я с утра с ней на рынке стою!
- Не много ли просишь, старик, за нее?
- Да где наживаться! Вернуть бы свое!
- Уж больно твоя коровенка худа!
- Болеет, проклятая. Прямо беда!
- А много ль корова дает молока?
- Да мы молока не видали пока...
Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.
Один паренек пожалел старика:
- Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою.
Идет покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком:
- Корову продашь?
- Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!
- Да так ли! Уж выглядит больно худой!
- Не очень жирна, но хороший удой.
- А много ль корова дает молока?
- Не выдоишь за день - устанет рука.
Старик посмотрел на корову свою:
- Зачем я, Буренка, тебя продаю? -
Корову свою не продам никому -
Такая скотина нужна самому!
<span><span><span>I. Орг. момент</span>Добрый день. </span><span><span>II. Сообщение темы и цели урока.</span><span><span>- <em>С каким писателем вы познакомились на прошлом уроке?</em></span>- Тема нашего урока: Мудрость короткого рассказа М.М. Зощенко «Золотые слова». Сегодня на уроке мы должны разобраться в идейном содержании рассказа, поучимся анализировать прочитанное и отбирать материал для выборочного пересказа (пересказа с изменением лица повествования)</span><span><em>Ответ на вопрос:</em>- Мы познакомились с писателем-сатириком М.М.Зощенко</span></span><span><span>III. Проверка знаний, усвоенных на прошлом уроке</span><span>- Кто главные герои рассказа?- От чьего лица ведётся повествование?</span><span><em>Ответ на вопрос</em>- Главные герои рассказа Минька и Лёля.- Повествование ведётся от первого лица, рассказчик – Минька</span></span><span><span>IV. Проверка домашнего задания</span><span>- Почему же те события, которые произошли с героем в детстве, незабываемы?- Какой эпизод в рассказе понравился вам больше всего? Почему?- Как озаглавили вы данный эпизод?- На сколько смысловых частей мы разделили эпизод?- Как озаглавили каждую часть? (Обсуждение и анализ озаглавленных частей)</span><span><em>Фронтальный опрос.</em>- Урок, который получил Минька, был поучительным, он ему помог в дальнейшей жизни.- Случай с маслом. Понравился больше всего, т.к. ситуация, которая произошла с мальчиком вызывает смех.- «Незабываемый ужин».- Мы разделили эпизод на 5 частей.<em>Индивидуальные ответы учащихся.</em>Мы снова ужинаем со взрослыми.Замерзшее масло.Масло в стакане.«Что с вами произошло»?Золотые слова.</span></span><span><span>V. Аналитическое чтение (мотивация)</span>- Для того, чтобы нам легче было пересказывать данный эпизод поработаем в группах и проследим действия всех участников событий, отбирая материал для пересказа<em>Слушание</em></span><span><span>VI. Аналитическое чтение (задания по группам)</span><span><span>I группа</span>Папа предупредил детей: «Я категорически запрещаю вам что-либо говорить за столом».<em>1. Проследите, как дети следовали указанию отца?</em>«На этот раз мы сидим тихо и молчаливо. Мы знаем папин характер…»<em>2. Сделайте вывод, почему дети не предупредили начальника?</em></span><span><em>Самостоятельная работа в микрогруппах:</em><span>I группа</span>1. «На этот раз мы сидим тихо и молчаливо. Мы знаем папин характер.»«Но посмотрев на папу и вспомнив, что нельзя говорить, смолчала. И я тоже ничего не сказал».«Нам папа не велел за столом говорить. Вот поэтому мы ничего не сказали.»«Я, вытерев слёзы, пробормотал:- Ни одного слова нам папа не велел произносить. А то бы мы что-нибудь сказали».2. Точно следовали приказу папы.</span></span><span> <span><span>II группа</span>Найдите в тексте отрывки, которые описывают действия Миньки за столом.«На этот раз мы сидим тихо.»</span><span><span>II группа</span>«На этот раз мы сидим тихо.»«Мы с Лёлей едим за четверых и между собой пересмеиваемся».«Я взял булку и отрезал кусок масла. А масло было совершенно замёрзшее.»«И тогда я положил масло на кончик ножа».«А так как я свой чай выпил, то я стал греть это масло над стаканом папиного начальника».«Я хотел его намазать на булку и уже стал отводить руку, но тут моё масло неожиданно соскользнуло с ножа и упало прямо в чай.»«Я вытаращенными глазами смотрел на масло.»«Потом я оглянулся по сторонам»И я тоже ничего не сказал. Я только взмахнул руками и стал смотреть в рот папиному начальнику».<span>«Я, вытерев слёзы, пробормотал:- Ни одного слова нам папа не велел произносить. А то бы мы что-нибудь сказали».<u /></span></span></span><span> <span><span>III группа</span>Проследите за действиями папиного начальника за ужином.<span>«Папин начальник что-то рассказывал и не обращал на меня внимания.»<u /></span></span><span><span>III группа</span>«Папин начальник что-то рассказывал и не обращал на меня внимания.»«..Папин начальник, что-то рассказывая, стал ложечкой помешивать свой чай».«Папин начальник взял стакан в руку и стал подносить его к своему рту.»«Между тем папин начальник поднёс стакан к своему рту и сделал большой глоток».«Но тут глаза его стали круглыми от удивления, Он охнул, подпрыгнул на своём стуле, открыл рот и, схватив салфетку, стал кашлять и плеваться.»«Папин начальник от испуга не мог ничего произнести. Он показывал пальцами на рот, мычал и не без страха поглядывал на свой стакан».«Папин начальник сказал:- Ещё спасибо, что они мне в чай масло положили… Ну эти дети доведут меня до сумасшествия.»</span></span><span><span>VII. Опрос</span>- Проверим, как вы правильно отобрали заданный материал<span><em>Чтение по «цепочке» каждого учащегося.</em><span>Учащиеся отвечают, по очереди зачитывают нужный отрывки, дополняют друг друга</span></span></span></span>
Плачет киска в коридоре,
У неё большое горе-
Злые люди
Бедной киске
Не дают украсть сосиски! :D
В 1958 году Пастернаку была присуждена Нобелевская премия по литературе.
Вслед за чем, началась беспрецедентная травля Пастернака на всех уровнях.
Возникла реальная угроза высылки писателя из страны.
Через третьих лиц, Пастернаку был передан ультиматум партийного руководства - отказ от Нобелевской премии в обмен на прекращение травли.
Борис Леонидович ультиматум принял и от Нобелевской премии отказался.
Так Пастернак НЕ получил Нобелевскую премию по литературе в 1958 году.
Какие антисоветские выпады в "Докторе Живаго" усмотрели чиновники от литературы - тайна за семью печатями. (Он её НЕ получил, за произведение "Докторе Живаго")
Отметь как лучший ответ, пожалуйста
