Может, тот, кто обладает живостью ума всегда будет искать решение, желать большего. Если он раб - он захочет свободы. И его острый ум всегда будет в работе, прорабатывая план побега или даже бунта. И от условий содержания, презрения в голове могут возникать злые мысли и желания, как смерть так называемого хозяина, месть надзирателям и т.п. Как раз те, кто не обладает таким умом - пойдут за большинством. А умный злодей найдёт способ убедить толпу.
1) - а
2) - б
3) - г
.......................................................
Объяснение:
От 1 года до 100 года до н. э – это первый век до н. э.
От 101 до 200 – второй.
От 201 до 300 – третий.
<u>37 век до н.э. это первый век </u><u>до</u><u> </u><u>н.э.</u>
Я думаю в Афинах воспитание мальчиков правильнее.Потому что в Спарте ,когда мальчик рождался,его отец приносил младенца на осмотр.Если он хилый-его сбрасывали со склона горы,если сильный-отдавали отцу.В 7 лет мальчика забирали на службу,в отряды.Там мальчики жили не в комфортных условиях:еду добывали сами и др.Порой мальчики похищали пожертвования Богам в храмах.За это мальчиков сильно били.Но били не за то,что он украл,а за то,что его заметили.А в Афинах воспитание мальчиков было правильнее и не таким жестоким.
Все империи прошли этот путь: "собирание " земель ( разными способами: дипломатия, войны , протекция с последующим присоединением и пр.), период расцвета и период упадка - распада. Сроки жизни империй различные, но неминуемо они распадаются. Вспомните: Византийская. Римская, Австро - Венгерская, Османская,Британская ,,,Слишком много противоречий - " колоссы на глиняных ногах "... Сейчас даже такая форма территориального устройства считается отжившей. Рано или поздно СССР всёравно распался бы. Нам просто не повезло и мы оказались или очевидцами распада, или ощущаем следы " послевкусия" этого процесса.