Пушкин,Толстой.
Эмма рисует(что?)портрет сестры.
Эмма-подлежащее__,рисует-сказуемое======
Эмма рисует(чем?)маслянными красками.
Эмма-подлежащее__,рисует-сказуемое======
Существительные: а),д),ж)
Имя прилагательное: в),г),е),д)
Глагол: б),з)
РИТОРИКА (греч. rhetorike «ораторское искусство») , научная дисциплина, изучающая закономерности порождения, передачи и восприятия хорошей речи и качественного текста.
<span>В момент своего возникновения в древности риторика понималась только в прямом значении термина – как искусство оратора, искусство устного публичного выступления. Широкое осмысление предмета риторики является достоянием более позднего времени. Ныне при необходимости отличить технику устного публичного выступления от риторики в широком смысле, для обозначения первой используется термин оратория. </span>
<span>Традиционная риторика (bene dicendi scientia «наука о хорошей речи» , по определению Квинтилиана) была противопоставлена грамматике (recte dicendi scientia – «науке о правильной речи») , поэтике и герменевтике. Предметом традиционной риторики, в отличие от поэтики, являлись только прозаическая речь и прозаические тексты. От герменевтики риторику отличал преимущественный интерес к убедительной силе текста и лишь слабо выраженный интерес к иным, не влияющим на убедительную силу компонентам его содержания. </span>
<span>Методологическое отличие риторики и дисциплин риторического цикла от других филологических наук состоит в ориентации на ценностный аспект в описании предмета и подчиненности этого описания прикладным задачам. В Древней Руси существовал целый ряд синонимов с ценностным значением, обозначающих владение искусством хорошей речи: благоязычие, доброречие, красноглаголание, хитрословие, златоустие и, наконец, красноречие. В древности ценностный элемент включал и морально-этическую составляющую. Риторика считалась не только наукой и искусством хорошей ораторской речи, но и наукой и искусством приведения к добру, убеждения в хорошем посредством речи. Морально-этический компонент в современной риторике сохранился лишь в редуцированном виде, хотя некоторые исследователи предпринимают попытки восстановить его значение. Предпринимаются и другие попытки – определять риторику, полностью удаляя из определений ценностный аспект. Существуют, например, дефиниции риторики как науки о порождении высказываний (такую дефиницию приводит А. К. Авеличев со ссылкой на У. Эко – Дюбуа) . Устранение ценностного аспекта исследования речи и текста приводит к утрате специфики риторики на фоне описательных филологических дисциплин. Если задачей последних является создание полного и непротиворечивого описания предмета, которое допускает дальнейшее прикладное использование (например, в преподавании иностранного языка, создании систем автоматического перевода) , но само по себе нейтрально по отношению к прикладным задачам, то в риторике уже само описание строится с ориентацией на потребности речевой практики. В связи с этим столь же важную роль, как и научная риторика, в системе риторических дисциплин, играет учебная (дидактическая) риторика, т. е. обучение технике порождения хорошей речи и качественного текста.</span>
<em>Не живя</em> не выделяется запятой, потому что деепричастие перешло в наречие: жив<u>у</u>т (как?) не живя
Кстати, много людей жив<u>у</u>т.
<em>Грамматические признаки</em>:
<em>Не забывая</em> - суффикс <em>-я</em>
<em>Не полюбив</em> - суффикс <em>-в</em>
<em>Собираясь</em> - суффикс <em>-я</em>
<em>Вылечив </em>- суффикс <em>-в</em><u />
Жили были слова и спорили кто из них главней. спорили спорили так и доспорили до вечера. выспались они. и обратно спорят ,и вдруг появилось предложение и говорит :что вы тут расшумелись вы что не знаете что все слова главные и из них делаются предложения ,а из предложений текст
