1. Биъ ловзуш берг, шиъ Iуттуш ерг, цхьаъ ластош ерг? (Етт)
2. ХьаргIа санна Iaьржа ю, маIа ю, ша сту бац, ялх ког бу, бергаш яц? (Чхьаьвриг)
3. Когаш а бац, тIемаш ду, хьоза санна бодуш бац? (ЧIара)
4. Горгли туху, сахьат а дац,
Са хилчи хоуьйту? (НIаьна)
5. Лаьттахула текхаш бу,
Стаг тIе вуьтуш бац? (Лаьхьа)
6. Куьйгаш а дац, бел а яц, поппарх хIусам а йо? (ЧIегIардиг)
7. Хьуьн чохь а арахь а кетар ю лелаш? (УьстагI)
8. Ша шайх а вац, маж а ю? (Бож)
9. Лаьттахула лелаш а ю,
Стигал гуш а яц,
Узарш деш а ю цомгуш а яц? (Хьакха)
10. Шозза дуьненчу яьлларг? (Котам)
Осознанный образ ожидаемого итога, на достижение которого направлена деятельность, называется: Цель деятельности
Давным-давно, в стародавние времена, когда не было на земле ни машин, ни самолетов, один очень умный и добрый старик по имени Герберт изобрел волшебные часы. И решил он, что на этих часах будет две стрелки, одна длинная, а другая короткая. Стрелки были волшебные и умели говорить:
<span> — Так здорово, что мы будем украшать часы, это так почетно, — радовались стрелки. </span>
<span> — Вы не просто будете украшать часы, — отвечал им Герберт. — Вам нужно будет показывать правильное время дня и ночи, а это очень ответственно, поэтому вы должны работать слаженно. </span>
<span> — Хорошо. — Согласились с ним стрелки. </span>
<span> Пока Герберт размышлял, как будет выглядеть циферблат часов и как правильно расположить цифры, чтобы стрелки могли всегда показывать точное время, наши стрелки выбирали себе расцветку. </span>
<span> — Давай найдем баночки с красками, — предложила короткая стрелка. </span>
<span> — Хорошо, короткая стрелка, идем! </span>
<span> Они подбежали к полкам, которые были прикреплены над столом, и очень обрадовались, увидев краски. На полке было такое множество баночек с разными-разными цветами. Стрелки начали перебирать все баночки и выбирать цвета</span>