Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. 6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. 7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП). 8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. 9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
<span>Вследствие этих нарушений у детей наблюдается функциональная незрелость центральной нервной системы, слабость процессов торможения и возбуждения, затруднения в образовании сложных условных связей. </span><span>С) однородными членами </span>
(Разговорный.) шли по улице Петя и Вася. встретились, пожали руки и Петя Васе говорит: - сегодня погода прелестная, да? -согласен.-ответил Вася. - как ваша жена? -Хорошо, спасибо. -До скорого свиданья! -Да, до свиданья. на этом и расстались .