<span>Произведение Михаила Шолохова "Судьба человека"" о Великой Отечественной Войне, которая проходила более семидесяти лет назад. Эта война унесла миллионы жизней советских людей. Вся страна защищала нашу родину от фашистов. Все приняли участие в боях даже женщины и дети.
Главный герой рассказа Андрей Соколов до войны был водителем, женат, имел кроткую и очень ласковую жену и троих деток. На войне он тоже был шофером, дважды его легко ранило, а в 1942 году он попал в плен. Многое повидал он за тяжелые годы плена, но остался человеком несгибаемой воли, настоящим русским солдатом, который даже на волоске от смерти оставался верен своей Родине и отказался пить с немецким офицером за победу "немецкого оружия". После этого комендант лагеря сказал ему: «Вот что, Соколов, ты — настоящий русский солдат. Ты храбрый солдат. Я — тоже солдат и уважаю достойных противников. Стрелять я тебя не буду."
Находясь в госпитале после освобождения из плена, он узнал, что семья его погибла, и остался он на свете один, но судьбы свела его с беспризорником, которых после войны было великое множество. Соколов "признается" маленькому мальчику, что он его отец. </span><span>
<span>Шолохов пишет грустно, но очень точно: "И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит и около отцовского плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть на своём пути, если к этому позовёт его Родина".
В мае 1945 года война закончилась великой победой нашего народа. Это был самый счастливый день в жизни моей страны и тысяч солдат, прошедших тяжелые тропы военного лихолетья и выдержали, выстояли, добились мира и солнца для своих детей, жен, матерей.. </span></span>
1 высь- в высь
2 ввек-в век
3 вконец- в конец
4 внакидку- в накидку
в правом столбике слитное, в левом раздельное.
От прилагательного причастию достались вопросы ( какой? какая? какое? Какие ? ), полная и краткая форма, род, число , падеж.
Признаки глагола у причастия : образовано от глагола, вид, возвратность, время ( настоящее и прошедшее).
нет! ничего откладывать нельзя ни праздник,ни прогулку. На деревьях,стогах,домах,везде лежал снег. последние два дня дул крепкий,штормовой ветер.Все деревья,трава,песок и даже одежда подернулась инеем. Юные деревья: ель и сосна,клён и вяз,все растут дружно.Лесная ягода малина:малина и земляника, раньше поспевают на полях. Здравствуйте сосновые леса, солнечные,чистые сухие.
8)Для тебя единственное, ласковое,я нашел хорошие слова.
9)Разговор принял, как будто бы самый мирный характер.
10)Женщина бросилась к шедшему впереди, раненному солдату.
11)Измученный и продрогший, я едва добрался домой.
<span>ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИЕсли исследования взаимоотношений между родителями и детьми первоначально касались лишь тех ситуаций, которые рассматривал Фрейд, а именно вскармливания, отлучения от груди, приучения к туалету, то в дальнейшем были сделаны попытки более широкого и систематического описания этих взаимоотношений, выявившие три главные их характеристики. Первая – любовь и теплота. Теплое или холодное отношение родителя к ребенку влияет на многие стороны воспитания детей; ряд исследований доказывает его важность для формирования детского поведения. Вторая черта родительского поведения – степень контроля за ребенком; она варьирует от авторитарного стиля до вседозволенности. Третья характеристика, выделяемая исследователями не столь четко, связана с такими феноменами, как избыточная опека, родительская тревога и избалованность детей. В своем крайнем выражении она включает бурные эмоциональные отношения с ребенком, мешающие родителю рассуждать трезво, и восприятие ребенка в качестве своего продолжения. Один из типов воспитания, который, как выяснилось, обычно дает хороший результат, называется «авторитетным». Это комбинация теплоты и относительно строгого контроля за ребенком, однако такого контроля, который понятен ребенку и осуществляется четко и последовательно, так что дети знают, чего им ждать, если они нарушили установленные родителями правила. Важное значение имеют и другие различия в поведении родителей. Они могут быть общительны или замкнуты, хорошо ладить друг с другом или часто конфликтовать, придавать то или иное значение карьере, деньгам, общественной популярности, аккуратности или интеллектуальности. Семьи могут различаться и по таким дисциплинарным приемам, как объяснения с детьми, лишение их привилегий, применение изоляции или физического наказания. Существуют также различия в специфических семейных установках и правилах, к которым относятся домашняя работа, карманные деньги, практика семейных советов, уроки музыки и танцев и т. д.</span>